《天山景物记》教学设计 (苏教版八年级选修)

江苏省平潮高级中学  于剑国
教学目标 
   1、学习游记按照一定顺序组织材料，抓住景物特点、多角度细致描写、寓情于景的写作手法。 
   2、运用圈划法粗略阅读整体把握文章内容、结构、主题，学习用批注法精读文章，赏析语言、写法，在自学的基础上进行交流共享，获得提高。
   3、培养学生热爱祖国热爱大自然热爱生活的思想感情。
教学重点 
１、整体把握文章内容、结构、主题。  
２、赏析式批注阅读方法的运用、成果交流和效果提高。
教学步骤 
一、导入 ：
“独学而无友，则孤陋而寡闻”，有没有听说过这句话？是什么意思？
提升自我，离不开人与人之间的合作交流。今天我们一起学习当代作家碧野的一篇散文《天山景物记》，这个课堂将为大家搭建一个交流的平台，希望大家充分展示自学成果，在快乐分享和思维碰撞中能有所收获。
二、整体把握课文（“走马观花”）
1、本文是按照什么顺序来组织材料的？结构上有什么特点？
顺序：游览顺序，空间变化（由外到内、由低到高再由高到低）
写牧场的一段有时间顺序：由早晨到夜晚。


结构：总分总（结尾找总结性的句子）
2、主体部分写了哪些景物？给你留下了什么印象？文章表达了什么样的思想感情？
（1）注意小标题的作用：简明醒目、提纲挈领，概括内容。
（2）展示有关图片，指名说景物特点（圈出一些形容词）
（3）概括全文内容，体会作者感情：描写了天山秀丽风光、丰饶物产和牧民的幸福生活，抒发了作者热爱祖国山河、热爱新生活的深厚感情。
三、进一步学习运用批注读书法交流赏析课文（“驻足赏花”）
1、了解常用的批注方式：
 概括式批注（内容、结构）
 感想式批注（主题、感情）
 赏析式批注（写法、语言）
 质疑式批注（疑惑、批判）
2、试用这些方式对文章开头作批注：
（1）设问开头，显得亲切，激发兴趣。（赏析）
（2）先交代天山的地理位置，再从整体上描写天山远景。总领全文。（概括）
（3）用两个比喻，形象地突出了天山高大、连绵、美丽。（赏析）
（4）美丽的天山，多么令人神往！（感想）
（5）天山长年积雪，一片白色，怎会“艳丽”？（质疑）
3、小组交流自学时所作的批注，补充提高：
四人小组讨论交流批注内容，一人主讲一部分，其他人倾听、比较，互相补充。重点交流赏析式批注，赏析精彩描写的语句可从用词贴切传神、运用描写方法和修辞手法等角度体会表达效果。
4、小组代表在全班朗读精彩描写的句段并赏析（按文章顺序）
   教师相机进行适时的朗读指导和引导点评。
四、总结本课收获：
在课外阅读中要会“走马观花”，快速浏览，粗略阅读，适当圈划，提炼关键词，从整体上把握文章的结构、内容、主题等。遇到特别好的文章，尤其是一些散文、诗歌、小说，就要学会“驻足赏花”，在整体把握的基础上，用批注法精读赏析文章的表现手法、语言等。另外，还应“下马摘花”，摘录一些精彩语句，熟读背诵，加强积累。只有这样，才能增加阅读的广度、深度和效度，使课外阅读真正落到实处。
五、布置作业（下马摘花）
1、摘录《天山景物记》中精彩描写的语句，熟读背诵。
2、用圈划批注读书法精读《名著名篇》上的《27苏州赋》。
 

于建国