《到民间采风去》教学设计(人教版八年级必修)

 《到民间采风去》设计说明
本教学案例是我在中央教科所举办的“传统文化与语文教学”课题研讨会上的一节展示课。因为会址在华阴，教学对象是当地的学生，根据授课学生实际，我设计了这节“到民间采风去”综合实践指导课，受到与会专家的高度评价。
一、 教学目标
1、引导学生关注生活、欣赏生活、热爱生活，在生活中寻找语文学习的宝贵资源。
    2、培养学生从生活中发现传统文化的能力，感悟民族文化的博大精深。
    3、指导学生如何做好“采风”准备工作。
二、 教学重、难点
1、引导学生掌握“采风”方法，学会制定“采风”活动方案。
2、培养学生从生活中发现传统文化的能力。
三、课时安排：  1课时，
四、课前准备：
1、了解司马迁及《史记》。
2、了解华阴的名胜古迹及风土人情。
教学过程：
<一>创设情景,导入新课
由《史记》故事的来源，引出司马迁如何到民间搜集资料（播放影音资料）。激发学生到民间“采风”的兴趣。
<二>探访司马故里——韩城，掌握采风方法
1、探访韩城历史名人，弘扬民族精神。
（1）观看“韩城历史名人”录像。


友情提示： 
          韩城的名人有哪些？   从他们身上你学到什么？
（2）师生探讨搜集名人资料的方法，学会通过分析历史名人资料的方式来挖掘其中蕴涵的传统美德。
（3）教师归纳“采风”过程，出示“韩城历史名人采风活动方案”。 



2、参观传统民居——党家村，感悟民居文化的魅力。
（1）观看“党家村门楣题字和家训”录像。
友情提示：
a、党家村的门楣题字分几类？   举例说说其中的文化内涵。
b、家训你能记住几句？能讲出意思吗？     
c、门楣家训中寄托着主人怎样的思想感情？
d、边看边记录，参观完后要填写“活动方案”。
（2）学生合作完成“民居文化采风活动方案”  
（3）交流评价。
3、聆听神话传说，汲取精神财富 
（1） 播放“禹凿龙门”故事
友情提示：     
          这个神话故事的寓意是什么？有什么现实意义？
（2）交流感受
4、领略韩城多姿多彩的传统文化
古朴典雅的“文庙”建筑群，记载着韩城重教尚文的悠久的历史。
充满异域风情的小吃-----羊肉餄餎中，隐藏着昔日民族融合时期相互学习传统文化的繁荣景象。
威震香港的韩城锣鼓，传达着老百姓对美好生活的追求。 
千姿百态的蒸食面花，是韩城人重视礼仪的象征。　
剽悍神勇的“耍神楼”表演,是韩城人粗犷豪放性格的写照。
弥漫于民间的谚语、歌谣，是韩城浓郁文化氛围的体现。
……
<三>到华阴采风去
1、假如要到华阴探寻传统文化资源，都有哪些可去之处？
2、四人一组设计“活动方案”。
3、交流活动方案。
4、教师总结，