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当前位置: -> 我也追星(人教版七年级下册)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:49:46阅读：
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方案一 从话题到作文，以指导积累为主
一、揭示并理解课题
今天，我们共同来聊一个有关“追星”的话题。同学们，什么是“追星”啊？那你觉得怎样才能称作“星”？
二、现状调研
1、是否追星：你们追星吗——说说你崇拜的明星是谁
2、怎样追星：我喜欢（崇拜）ⅹⅹ，所以我 （说说自己追星的行为表现）。
此处教师可列举生活中一些青少年盲目追星的不良举止——染发、留长发、穿奇装异服、戴首饰等等。说说盲目追星的危害。
三、引导正确的追星
（很有可能刚才叫大家说的崇拜的明星基本上是一些影视明星；所模仿的基本上是他们外在表现方面所谓的“酷”）
1、名人知多少
抛出话题：同学们，我们来看看，刚才大家所说的名人大多数是哪个范围里面的（影视圈或娱乐圈里）。你还知道的其他名人吗？知道多少就说多少，看哪一组的同学所说的和别人的不同。”
2、引导分类
（1）艺术家、文学家、革命家、政治家、科学家
（2）也可以是平民百姓，普通人。如，雷锋 感动中国人物及经济人物等等，甚至可以是我们身边的每一个人（此处着重引导一下）。
？
3、指出不足
老师布置：我们也来按照上面的格式“我喜欢（崇拜）ⅹⅹ，所以我 ”
说说自己追星的行为表现怎样？
（可能冷场）
说说冷场的原因——不了解这些名人
4、指导怎样追星
（1）“追”什么：了解名人的事迹，名人的贡献，不是像刚才同学们对影视、娱乐明星的崇拜一样去模仿他们所谓的“酷”的外在，更重要的是走进名人的内心世界，去感受他们的思想，洗涤自己的灵魂。
附：范文导读
我读“保尔”（《钢铁是怎样炼成的》）
（2）结合上面的范文导读，看看怎么“追”
★读书——推荐阅读：《影响世界的100个名人》《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《中外名人传记》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》等
★看电视——推荐电视栏目：可收看央视的“东方之子”、“人物访谈”、“对话”、感动中国人物及经济人物颁奖盛典等有关名人的节目。
四、练习
1、积累：可以选择黑板上列举了的人物，也可另选，去了解他们的成长经历、感人故事和突出贡献。并且写写自己读后的心得体会。
2、选题作文：一、我心中的明星
思路导航：（1）“明星”可以是艺术家、文学家、革命家、政治家、科学家等名人也可以是平民百姓，普通人。如，雷锋 感动中国人物及经济人物等等，甚至可以是我们身边的每一个人。（2）“心中的”应着重挖掘人物令自己或敬佩或感动的内在品质。
二、璀璨的“星空”
思路导航：可以写中华民族的历史上，或者是中外历史上的名人，表现他们的耀眼“光芒”（感人的事迹、突出的贡献等）。
课前准备：印刷好两篇范文。1、用作课堂；2、用作奖励
带好去年中考高分作文，送给语文老师
板书设计
方案二 从作文到话题，以指导写作为主
“我也追星”积累与写作指导 教学设计
肖瑜春
一、抛出问题，引入正课
同学们，你们觉得面对语文学习和考试，最头疼得是什么？（作文）
二、出示作文题——第三单元作文，说说这篇文章为什么不好写。
排除容易的因素：1、审题：就是要写有关名人的话题，范围也比较自由，可写一个，也可写很多。
2、立意：通过所选的内容，或抒发自己的感情，或谈谈自己的收获（文中人物对自己的影响）。
导出最难的问题：没材料！也就是说不了解名人，过渡到——
三、指导学生去积累
（一）了解的途径
读书、看报、互联网、电视……
附一：推荐书目
《影响世界的100个名人》《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《中外名人传记》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》等
附二：推荐电视栏目
央视的“东方之子”、“人物访谈”、“对话”、感动中国人物及经济人物颁奖盛典等有关名人的节目。
（二）搜集的方法
浏览——搜集——记录——整理
（三）需要记录的内容
（1）看长相（如果是名人，则通过图片，如果是身边的人，则可接近观察）最能体现人物性格，即优秀品质的长相（外貌描写）
（2）查事迹：了解他的生活学习和工作的经历，筛选最能体现“美”、“星”这两个字的主要事迹（叙事）
（3）查他的突出贡献（叙事）
（4）搜集他最有代表性的言行（文人的诗句、作品）
（5）查他的学习生活工作的习惯（细节描写）
（6）查历史上或现实生活中人们对他的评价（侧面描写）
夹叙夹议写“我”的感受，对我的启发。（体现“最美”）
四、写作指导
1、确定题目（写一个人；写多个人），参考题目：你是我心中最美的一颗星；璀璨星空，等。
2、以“你是我心中最美的一颗星”为例，说说审题
第一步：确定题目中的“你”，即确定写作的对象（结合自己的兴趣爱好或志向等选择你最崇拜的、最熟悉的人）。
第二步：结合记录积累的内容及题目要求（“最美”，“星”），筛选有价值的信息。
3、提示：写多个人与写一个人的写法区别
五、练笔
选择以上的几个方面，以你心中的最崇拜的熟悉的人为例写一个片段。
（提示：看能否选一个大家都熟悉的人，分组分工写片段，以期达到组合成一篇文章的目的。）
六、展示
一、揭示并理解课题
今天，我们共同来聊一个有关“追星”的话题。同学们，什么是“追星”啊？那你觉得怎样才能称作“星”？
二、现状调研
1、是否追星：你们追星吗——说说你崇拜的明星是谁
2、怎样追星：我喜欢（崇拜）ⅹⅹ，所以我 （说说自己追星的行为表现）。
此处教师可列举生活中一些青少年盲目追星的不良举止——染发、留长发、穿奇装异服、戴首饰等等。说说盲目追星的危害。
三、引导正确的追星
（很有可能刚才叫大家说的崇拜的明星基本上是一些影视明星；所模仿的基本上是他们外在表现方面所谓的“酷”）
1、名人知多少
抛出话题：同学们，我们来看看，刚才大家所说的名人大多数是哪个范围里面的（影视圈或娱乐圈里）。你还知道的其他名人吗？知道多少就说多少，看哪一组的同学所说的和别人的不同。”
2、引导分类
（1）艺术家、文学家、革命家、政治家、科学家
（2）也可以是平民百姓，普通人。如，雷锋 感动中国人物及经济人物等等，甚至可以是我们身边的每一个人（此处着重引导一下）。
？
3、指出不足
老师布置：我们也来按照上面的格式“我喜欢（崇拜）ⅹⅹ，所以我 ”
说说自己追星的行为表现怎样？
（可能冷场）
说说冷场的原因——不了解这些名人
4、指导怎样追星
（1）“追”什么：了解名人的事迹，名人的贡献，不是像刚才同学们对影视、娱乐明星的崇拜一样去模仿他们所谓的“酷”的外在，更重要的是走进名人的内心世界，去感受他们的思想，洗涤自己的灵魂。
附：范文导读
我读“保尔”（《钢铁是怎样炼成的》）
（2）结合上面的范文导读，看看怎么“追”
★读书——推荐阅读：《影响世界的100个名人》《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《中外名人传记》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》等
★看电视——推荐电视栏目：可收看央视的“东方之子”、“人物访谈”、“对话”、感动中国人物及经济人物颁奖盛典等有关名人的节目。
四、练习
1、积累：可以选择黑板上列举了的人物，也可另选，去了解他们的成长经历、感人故事和突出贡献。并且写写自己读后的心得体会。
2、选题作文：一、我心中的明星
思路导航：（1）“明星”可以是艺术家、文学家、革命家、政治家、科学家等名人也可以是平民百姓，普通人。如，雷锋 感动中国人物及经济人物等等，甚至可以是我们身边的每一个人。（2）“心中的”应着重挖掘人物令自己或敬佩或感动的内在品质。
二、璀璨的“星空”
思路导航：可以写中华民族的历史上，或者是中外历史上的名人，表现他们的耀眼“光芒”（感人的事迹、突出的贡献等）。
课前准备：印刷好两篇范文。1、用作课堂；2、用作奖励
带好去年中考高分作文，送给语文老师
板书设计
方案二 从作文到话题，以指导写作为主
“我也追星”积累与写作指导 教学设计
肖瑜春
一、抛出问题，引入正课
同学们，你们觉得面对语文学习和考试，最头疼得是什么？（作文）
二、出示作文题——第三单元作文，说说这篇文章为什么不好写。
排除容易的因素：1、审题：就是要写有关名人的话题，范围也比较自由，可写一个，也可写很多。
2、立意：通过所选的内容，或抒发自己的感情，或谈谈自己的收获（文中人物对自己的影响）。
导出最难的问题：没材料！也就是说不了解名人，过渡到——
三、指导学生去积累
（一）了解的途径
读书、看报、互联网、电视……
附一：推荐书目
《影响世界的100个名人》《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《中外名人传记》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》等
附二：推荐电视栏目
央视的“东方之子”、“人物访谈”、“对话”、感动中国人物及经济人物颁奖盛典等有关名人的节目。
（二）搜集的方法
浏览——搜集——记录——整理
（三）需要记录的内容
（1）看长相（如果是名人，则通过图片，如果是身边的人，则可接近观察）最能体现人物性格，即优秀品质的长相（外貌描写）
（2）查事迹：了解他的生活学习和工作的经历，筛选最能体现“美”、“星”这两个字的主要事迹（叙事）
（3）查他的突出贡献（叙事）
（4）搜集他最有代表性的言行（文人的诗句、作品）
（5）查他的学习生活工作的习惯（细节描写）
（6）查历史上或现实生活中人们对他的评价（侧面描写）
夹叙夹议写“我”的感受，对我的启发。（体现“最美”）
四、写作指导
1、确定题目（写一个人；写多个人），参考题目：你是我心中最美的一颗星；璀璨星空，等。
2、以“你是我心中最美的一颗星”为例，说说审题
第一步：确定题目中的“你”，即确定写作的对象（结合自己的兴趣爱好或志向等选择你最崇拜的、最熟悉的人）。
第二步：结合记录积累的内容及题目要求（“最美”，“星”），筛选有价值的信息。
3、提示：写多个人与写一个人的写法区别
五、练笔
选择以上的几个方面，以你心中的最崇拜的熟悉的人为例写一个片段。
（提示：看能否选一个大家都熟悉的人，分组分工写片段，以期达到组合成一篇文章的目的。）
六、展示
肖瑜春
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