七年级语文第三单元《唐雎不辱使命》学案(河大版七年级必修学案设计)

 七年级语文第三单元《唐雎不辱使命》学案
                                             南甸中学 木 子
学习目标：
1、通过对课文的学习，了解人物形象。
2、培养复述、翻译朗读的能力。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
第一课时
预习导学
1、给下列加点的字注音。
唐雎（     ）怫然怒（      ）免冠徒跣（     ）以头抢地耳（     ）
休祲降于天（     ）天下缟素（      ）色挠（     ）韩傀（     ）
2、结合书下注释和资料，解释下列短语的意思。
唐雎不辱使命（          ）  以大易小（          ）      请广于君（            ）


以头抢地耳（            ）    休祲降于天（            ）    天小缟素（             ）
秦王色挠（              ）  长跪而谢之（            ）  寡人谕矣（            ）
3、结合注释和资料，用现代汉语说出下列句子的意思。
（1）以君为长者，故不错意也。：                                                                                  
（2）而君逆寡人者，轻寡人与？：                                                                                       
（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。                                                                    
（4）怀怒未发，休祲降于天：                                                     
 4．找出文中的通假字。　　
秦王不说（           ）　    故不错意也（          ）    仓鹰击于殿上（            ）　
5．找出文中古今异义字。　　
虽然，受地于先王  （                  ） 　　  
否，非若是也   （                    ）   　　
长跪而谢之曰   　（　                 ）
6．词语活用现象。　　
轻寡人与　（              ）      请广于君　（           ）　　                          
7、诵读课文，注意下列句子的朗读节奏。
（1）安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦。
（2）安 陵 君 受 地 于 先 王 而 守 之，虽 千 里 不 敢 易 也，岂 直 五 百 里 哉？
8．《战国策》以及时代背景。
《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。
公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
9.为课文划分层次,并概括层意。
                                                       






第二课时
（一）检查预习情况
（二）朗读课文，读准字音、停顿，培养语感，感受人物形象。
 1. 师范读，听读任务：
（1）注意感受朗读节奏、人物语气。
（2）故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?
      
2.小组合作：分角色朗读，要求：尽量读出人物语气。
 3.分角色展示朗读。听读任务：感受各人物性格特征。
（三）总结人物形象。
每个同学以“……表现了……”（或“……写出了……”、“……反映了……”）说一句品析课文语言的话。如：　　
①“秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的外强中干；　　
②“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”，写出了秦王盛气凌人、以强凌弱的心态；　　
③“挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈。　　
④                                                                          
⑤                                                                   
归纳：
唐雎是一个                                                     勇士形象。
秦王是一个                                                      的君王。
（四）拓展思考。
　　   1、古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。请列举出几例。并分别用一句话概括他们的主要事迹。　　
                                                                                
                                                                          。                                                                              
2、唐雎的这种不畏强权的精神，和敢于为国牺牲自我的精神，在我们现代社会，还有没有现实意义？
                                                                           。
（五）作业。
      1、复述故事。
2、假如本文中两个人物都在我们面前，你想对他们说些什么呢？请以“唐雎，我想对你说……”或“秦王，我想对你说……”开头，写一段话。
                                                                
 

王志广