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当前位置: -> 《看云识天气》导学提纲(鲁教版七年级)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:49:19阅读：
字号：小|大
【学习目标】
1、 朗读感悟，整体把握文章内容，了解所用的说明方法。
2、 理清本文的结构，体会本文层次清楚、有纲有目的结构特点。
3、 学习本文运用比喻、拟人的修辞。
4、 养成善于观察的习惯和科学精神。
【学习重难点】
1、 理清本文的结构，体会本文层次清楚、有纲有目的结构特点。
2、 学习本文运用比喻、拟人的修辞。
【课时】 一课时
【学习过程】
课前预习：
1、 给下列加点字注音（可查工具书）：
峰峦（ ） 点缀（ ） 一霎间（ ） 匀称（ ）预兆（ ）
轻盈（ ） 崩塌 ( ) 弥漫 （ ） 谚语( )
2、解释下列词语在文中的意思：
峰峦：
轻盈：
预兆：
弥漫：
征兆：
3、常用的说明方法有哪些 。
4、快速阅读课文，标记段落序号，思考下列问题：
⑴用简洁的语言概括本文的主要内容。
⑵将全文分为三个部分，并把第二部分分成两个层次。
⑶文中写了哪几种云？请按先后顺序在文中划出来。并设计一种表格，列出云及光彩的种类、特征和他们分别预示的天气情况。
⑷收集有关云与天气的谚语、俗语等，课堂上进行交流。
5．把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。
课堂学习：
一、情景导入：
俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。（板书文题）
二、自主合作学习：
（一）出示学习目标。
（二）小组交流预习情况，每组推荐出一名学生代表在全班交流。
（三）朗读课文，自主完成：
1、读第二部分的第一层，找出具体说明第二段“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征”的段落，再找出具体说明“那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”的段落。你能体会出这一层的结构特点吗？这部分主要运用了哪些说明方法？试各举一例。
2、 读第二部分的第二层，想一想这部分都运用了哪些说明方法？试各举一例加以分析。
（四）、交流点拨，精读课文，深入思考：
1、阅读课文第一自然段及下面的资料，小组讨论两段的语言特点一样吗？你更喜欢哪种语言特点？
云
云是含有水蒸气的空气在上升时所形成的。在空气上升时，越升高到上空，气压便越低，需用自身的热来膨胀，这叫做绝热膨胀。每升高100米，气温就降低 1℃。气温降到露点以下时，空气中的水蒸气以大气中的微粒为中心而凝结，成为半径约等于0.01至0.05毫米的无数小滴，这就是“云”。由于日照，地面 空气上升，造成对流，不同温度之气流相遇，向外辐射部分热量，水气就凝结成云。气流受山脉的阻挡，沿山腰而上升，或受低气压中心的影响使悬浮在空中由大量水滴或冰晶组成可见的聚合体。按云层高度，一般可分为高云、中云、低云和直展云四族。外形或成层、或成块、或呈波状，由云状演变，能表明大气结构情况和天 气的变化。
2、品味语言：语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式。这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用“美在……，因为……”的句式，就文章的语言说一句评论式的话。怎么说呢？像这么说：如： 本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的变化无常。
3、学生朗读课文1、3、4、5、6自然段，积累运用比喻、拟人、排比等修辞手法的生动、优美的语句。
4、拓展延伸：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等，都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？
三、 点拨讲解：
1、 方法指导：运用打比方、分类别的说明方法，将事物介绍得生动形象、清楚条理。
2、 板书：
看云识天气
总： 天气的招牌——比喻、排比
云的形态：高、薄云——天气晴朗 （打比方
分： 低而厚密——阴雨风雪 分类别）
云的光彩： 晕华虹霞（谚语）（引资料 作比较 分类别）
总： 看云的意义——关注自然、科学
四、练习测评：
（一）说一说：
明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。
介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。
（二）精读语段，回答问题：
天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一瞬间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
1. 用横线划出本段文字的中心句。
2. “云就像是天气的招牌”这句话运用了___________________的说明方法，说明了_______________________。 “招牌”在文中的意思是：_______________________。
3. 文段中照应“姿态万千”和“变化无常”的语句分别是 _____________ 和 ______________。
4. 本段文字的结构方式是：___________________。
5. 文段中的最后一句引出了节选的全文的说明中心，联系全文，说说全文的说明中心是：___________________。
五、布置作业：
（一）、课外阅读自读课本中的《动物的“钟表”》、《动植物“战争”趣闻》等文章，体会生动说明的妙处；并摘抄你认为写得有趣的句子或段落，写在读书积累本上。并写出200字左右的感悟和体会。
（二）、阅读资料链接二，完成文后的问题。
资料链接一：
（1） “子夜子归啼，来日晒干泥”，深夜，如果杜鹃声不断，明天可能是一个晴暖日子。
（2）"燕子低飞蛇盘道，大雨不久就来到"，快下雨的时候，空气潮湿昆虫上下纷飞，家燕为了觅食，也跟随其上下飞舞。
（3）喜鹊在早晨边叫边跳，自由自在，叫声婉转自如，是晴天的预兆；如果在树上乱叫乱嘈，鸣叫声参差不齐，是阴雨的预兆。
（4）夏秋季节，日出或日落时，猫头鹰在树上不停地跳来跳去，并不停地鸣叫，叫声低沉似哭泣声时，表明第二天要下雨了。
（5）“烟囱不出烟”或“烟扑地”，都是天将下雨的预兆，因为草木燃烧后排出的气体中还含有二氧化硫，它会跟空气中的水分子发生反应，变成液滴，浮在空中。因此，烟似乎就变重了，不易升腾。
（6）观察篝火也可以预测天气变化，如果烟火缓缓上升，表明天气不会有太大变化。如果烟火闪烁不定，或者升起又降下，可能会有暴风雨。
（7）《伴你学》中的“拓展提高”。
资料链接二：
让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节目还在进行着，但合唱队已经换了人。现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在演唱，可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！
1、文中写到“现在轮到夜晚的艺术家上场了”，在夜晚郊外这场音乐会上，有哪些“艺术家”上场了？
2、作者重点写了哪位“艺术家”的演唱？这位“艺术家”的演唱有什么特点？
3、同课文《看云识天气》一样，《绿色蝈蝈》也是一篇科普文，它的语言也属生动说明，富有文艺性特点，请你根据提示，选取最典型的语句，抄写在下面，做一点赏析。
（1）语言优美并且运用了比喻的句子：
（2）拟人的句子：
（3） 抒情的、富有人性色彩的句子：
附：参考答案：
课前预习：
1、luán zhuì shà chèn zhào yíng tā mí yàn
2、（见课下注释）
3、举例子、列数字、分类别、作比较、下定义、打比方、画图表、引资料
4、（1）作者用生动形象的语言介绍了云和天气的关系。
（2）第一部分（第1段）：概述。
第二部分（2~6段）：具体写云的形态以及光彩和天气之间的关系。
第1层（第2~5段）：具体介绍云的形态和天气的关系。
第 2层（第6 段 ）：具体介绍云的光彩与天气的关系。
第三部分（第7段）：总结全文，指出看云识天气的意义和局限。
（3）
名 称 云 的 形 态 厚度/高度 天气征兆
卷 云 丝丝缕缕地飘浮着，
像羽毛、像绫纱。
最轻盈最高 晴 朗
卷积云 成群成行地排列，
像水面的鳞波。 很薄很高 无雨雪
积 云 像棉花团 上午出现
傍晚消散 较 薄 阳光温和
高积云 像草原上雪白的羊群
扁球状 排列匀称 较 薄 天 晴
名称 云 的 形 态 厚度/高度 天气征兆
卷层云 卷云聚集 ，仿佛蒙上了白色的绸幕。 高 晴转阴
高层云 越来越低，越变越厚，像毛玻璃遮着太阳和月亮 低 将下雨雪
雨层云 云压得更低，变得更厚，暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵
积雨云 高大的云山，群峰争奇，耸入天顶；后乌云密布，下起暴雨。 更低 雷雨冰雹
来临
云的光彩简表：
名 称 产生和分布情况 色 彩 天气征兆
晕 产生在卷层云上，分布在日月周围。 里红外紫 日晕三更雨
月晕午时风
华 产生在高积云边缘部分。 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨
虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上。 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨
霞 早、晚，太阳照着对面的云彩。 红色云层 朝霞不出门
晚霞行千里
（4）〈略〉
5、〈略〉
二、自主合作学习
（三）1、第三段具体说明“天空的薄云往往是天气晴朗的象征”；
第四、五段具体说明“那些低而厚的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。
结构特点：总------分。
说明方法 ：（1）分类别：卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；
卷层云、高层云、雨层云、积雨云是阴雨风雪的象征。
（2）打比方：如：（卷云）有时像一片白色的羽毛，……
2、说明方法：（1）分类别：按云的不同的光彩，分为四种：晕、华、虹、霞。
（2）作比较： 如：晕：七彩光环，里红外紫；而华是比晕小的光环，里紫外红。
（3）引资料：如：“日晕三更雨，月晕午时风”。
（四）、1、第一问：文中第1段：生动说明，运用了比喻、排比、对比等修辞手法。 而所给资料则是平实说明。 第二问：〈略〉2、〈略〉 3、〈略〉
4、见〈资料链接一〉
四、练习测评：
（一）、示例： “Hai ！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像
一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最
高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”
（二）、1、天上的云，真是姿态万千，变化无常。2、打比方 看云和识天气的关系 天
气变化的标志 3、 “有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐
地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉被，严严实实地盖住了天空；还有
的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。 “它
们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿
烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。
4、总——分——总
5、云和 天气的关系
五、布置作业：（一）、〈略〉
（二）1、绿色蝈蝈、青蛙和其他虫子。
2、绿色蝈蝈 声音不强，非常柔和，是一种“喑哑而连续不断的低音”，夹
杂着“非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声”。
3、（1）第二、三句。 以“合唱队”“艺术家”比喻昆虫。
（2）“梧桐树上……进行着”“蝈蝈在窃窃私语”等。 用拟人的手法写昆虫。
（3）第一句，“绿色的蝈蝈啊，……更胜一筹的歌手了”。
1、 朗读感悟，整体把握文章内容，了解所用的说明方法。
2、 理清本文的结构，体会本文层次清楚、有纲有目的结构特点。
3、 学习本文运用比喻、拟人的修辞。
4、 养成善于观察的习惯和科学精神。
【学习重难点】
1、 理清本文的结构，体会本文层次清楚、有纲有目的结构特点。
2、 学习本文运用比喻、拟人的修辞。
【课时】 一课时
【学习过程】
课前预习：
1、 给下列加点字注音（可查工具书）：
峰峦（ ） 点缀（ ） 一霎间（ ） 匀称（ ）预兆（ ）
轻盈（ ） 崩塌 ( ) 弥漫 （ ） 谚语( )
2、解释下列词语在文中的意思：
峰峦：
轻盈：
预兆：
弥漫：
征兆：
3、常用的说明方法有哪些 。
4、快速阅读课文，标记段落序号，思考下列问题：
⑴用简洁的语言概括本文的主要内容。
⑵将全文分为三个部分，并把第二部分分成两个层次。
⑶文中写了哪几种云？请按先后顺序在文中划出来。并设计一种表格，列出云及光彩的种类、特征和他们分别预示的天气情况。
⑷收集有关云与天气的谚语、俗语等，课堂上进行交流。
5．把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。
课堂学习：
一、情景导入：
俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。（板书文题）
二、自主合作学习：
（一）出示学习目标。
（二）小组交流预习情况，每组推荐出一名学生代表在全班交流。
（三）朗读课文，自主完成：
1、读第二部分的第一层，找出具体说明第二段“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征”的段落，再找出具体说明“那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”的段落。你能体会出这一层的结构特点吗？这部分主要运用了哪些说明方法？试各举一例。
2、 读第二部分的第二层，想一想这部分都运用了哪些说明方法？试各举一例加以分析。
（四）、交流点拨，精读课文，深入思考：
1、阅读课文第一自然段及下面的资料，小组讨论两段的语言特点一样吗？你更喜欢哪种语言特点？
云
云是含有水蒸气的空气在上升时所形成的。在空气上升时，越升高到上空，气压便越低，需用自身的热来膨胀，这叫做绝热膨胀。每升高100米，气温就降低 1℃。气温降到露点以下时，空气中的水蒸气以大气中的微粒为中心而凝结，成为半径约等于0.01至0.05毫米的无数小滴，这就是“云”。由于日照，地面 空气上升，造成对流，不同温度之气流相遇，向外辐射部分热量，水气就凝结成云。气流受山脉的阻挡，沿山腰而上升，或受低气压中心的影响使悬浮在空中由大量水滴或冰晶组成可见的聚合体。按云层高度，一般可分为高云、中云、低云和直展云四族。外形或成层、或成块、或呈波状，由云状演变，能表明大气结构情况和天 气的变化。
2、品味语言：语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式。这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用“美在……，因为……”的句式，就文章的语言说一句评论式的话。怎么说呢？像这么说：如： 本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的变化无常。
3、学生朗读课文1、3、4、5、6自然段，积累运用比喻、拟人、排比等修辞手法的生动、优美的语句。
4、拓展延伸：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等，都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？
三、 点拨讲解：
1、 方法指导：运用打比方、分类别的说明方法，将事物介绍得生动形象、清楚条理。
2、 板书：
看云识天气
总： 天气的招牌——比喻、排比
云的形态：高、薄云——天气晴朗 （打比方
分： 低而厚密——阴雨风雪 分类别）
云的光彩： 晕华虹霞（谚语）（引资料 作比较 分类别）
总： 看云的意义——关注自然、科学
四、练习测评：
（一）说一说：
明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。
介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。
（二）精读语段，回答问题：
天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一瞬间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
1. 用横线划出本段文字的中心句。
2. “云就像是天气的招牌”这句话运用了___________________的说明方法，说明了_______________________。 “招牌”在文中的意思是：_______________________。
3. 文段中照应“姿态万千”和“变化无常”的语句分别是 _____________ 和 ______________。
4. 本段文字的结构方式是：___________________。
5. 文段中的最后一句引出了节选的全文的说明中心，联系全文，说说全文的说明中心是：___________________。
五、布置作业：
（一）、课外阅读自读课本中的《动物的“钟表”》、《动植物“战争”趣闻》等文章，体会生动说明的妙处；并摘抄你认为写得有趣的句子或段落，写在读书积累本上。并写出200字左右的感悟和体会。
（二）、阅读资料链接二，完成文后的问题。
资料链接一：
（1） “子夜子归啼，来日晒干泥”，深夜，如果杜鹃声不断，明天可能是一个晴暖日子。
（2）"燕子低飞蛇盘道，大雨不久就来到"，快下雨的时候，空气潮湿昆虫上下纷飞，家燕为了觅食，也跟随其上下飞舞。
（3）喜鹊在早晨边叫边跳，自由自在，叫声婉转自如，是晴天的预兆；如果在树上乱叫乱嘈，鸣叫声参差不齐，是阴雨的预兆。
（4）夏秋季节，日出或日落时，猫头鹰在树上不停地跳来跳去，并不停地鸣叫，叫声低沉似哭泣声时，表明第二天要下雨了。
（5）“烟囱不出烟”或“烟扑地”，都是天将下雨的预兆，因为草木燃烧后排出的气体中还含有二氧化硫，它会跟空气中的水分子发生反应，变成液滴，浮在空中。因此，烟似乎就变重了，不易升腾。
（6）观察篝火也可以预测天气变化，如果烟火缓缓上升，表明天气不会有太大变化。如果烟火闪烁不定，或者升起又降下，可能会有暴风雨。
（7）《伴你学》中的“拓展提高”。
资料链接二：
让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节目还在进行着，但合唱队已经换了人。现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在演唱，可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！
1、文中写到“现在轮到夜晚的艺术家上场了”，在夜晚郊外这场音乐会上，有哪些“艺术家”上场了？
2、作者重点写了哪位“艺术家”的演唱？这位“艺术家”的演唱有什么特点？
3、同课文《看云识天气》一样，《绿色蝈蝈》也是一篇科普文，它的语言也属生动说明，富有文艺性特点，请你根据提示，选取最典型的语句，抄写在下面，做一点赏析。
（1）语言优美并且运用了比喻的句子：
（2）拟人的句子：
（3） 抒情的、富有人性色彩的句子：
附：参考答案：
课前预习：
1、luán zhuì shà chèn zhào yíng tā mí yàn
2、（见课下注释）
3、举例子、列数字、分类别、作比较、下定义、打比方、画图表、引资料
4、（1）作者用生动形象的语言介绍了云和天气的关系。
（2）第一部分（第1段）：概述。
第二部分（2~6段）：具体写云的形态以及光彩和天气之间的关系。
第1层（第2~5段）：具体介绍云的形态和天气的关系。
第 2层（第6 段 ）：具体介绍云的光彩与天气的关系。
第三部分（第7段）：总结全文，指出看云识天气的意义和局限。
（3）
名 称 云 的 形 态 厚度/高度 天气征兆
卷 云 丝丝缕缕地飘浮着，
像羽毛、像绫纱。
最轻盈最高 晴 朗
卷积云 成群成行地排列，
像水面的鳞波。 很薄很高 无雨雪
积 云 像棉花团 上午出现
傍晚消散 较 薄 阳光温和
高积云 像草原上雪白的羊群
扁球状 排列匀称 较 薄 天 晴
名称 云 的 形 态 厚度/高度 天气征兆
卷层云 卷云聚集 ，仿佛蒙上了白色的绸幕。 高 晴转阴
高层云 越来越低，越变越厚，像毛玻璃遮着太阳和月亮 低 将下雨雪
雨层云 云压得更低，变得更厚，暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵
积雨云 高大的云山，群峰争奇，耸入天顶；后乌云密布，下起暴雨。 更低 雷雨冰雹
来临
云的光彩简表：
名 称 产生和分布情况 色 彩 天气征兆
晕 产生在卷层云上，分布在日月周围。 里红外紫 日晕三更雨
月晕午时风
华 产生在高积云边缘部分。 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨
虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上。 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨
霞 早、晚，太阳照着对面的云彩。 红色云层 朝霞不出门
晚霞行千里
（4）〈略〉
5、〈略〉
二、自主合作学习
（三）1、第三段具体说明“天空的薄云往往是天气晴朗的象征”；
第四、五段具体说明“那些低而厚的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。
结构特点：总------分。
说明方法 ：（1）分类别：卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；
卷层云、高层云、雨层云、积雨云是阴雨风雪的象征。
（2）打比方：如：（卷云）有时像一片白色的羽毛，……
2、说明方法：（1）分类别：按云的不同的光彩，分为四种：晕、华、虹、霞。
（2）作比较： 如：晕：七彩光环，里红外紫；而华是比晕小的光环，里紫外红。
（3）引资料：如：“日晕三更雨，月晕午时风”。
（四）、1、第一问：文中第1段：生动说明，运用了比喻、排比、对比等修辞手法。 而所给资料则是平实说明。 第二问：〈略〉2、〈略〉 3、〈略〉
4、见〈资料链接一〉
四、练习测评：
（一）、示例： “Hai ！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像
一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最
高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”
（二）、1、天上的云，真是姿态万千，变化无常。2、打比方 看云和识天气的关系 天
气变化的标志 3、 “有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐
地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉被，严严实实地盖住了天空；还有
的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。 “它
们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿
烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。
4、总——分——总
5、云和 天气的关系
五、布置作业：（一）、〈略〉
（二）1、绿色蝈蝈、青蛙和其他虫子。
2、绿色蝈蝈 声音不强，非常柔和，是一种“喑哑而连续不断的低音”，夹
杂着“非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声”。
3、（1）第二、三句。 以“合唱队”“艺术家”比喻昆虫。
（2）“梧桐树上……进行着”“蝈蝈在窃窃私语”等。 用拟人的手法写昆虫。
（3）第一句，“绿色的蝈蝈啊，……更胜一筹的歌手了”。
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