《爱莲说》教案(苏教版七年级必修)

 一、通过五首咏荷的诗，我们已经欣赏了莲的美丽风致，也品赏了莲的优美诗歌。我们一起来回忆一下。
活泼美丽的采莲女与大自然融为一体的诗句是             。
鸳鸯戏水，荷叶遮雨，表达浣纱人对幸福美满生活向往之情的语句是          。
荷的绿叶与红花相映相衬，表现一派天真自在美丽图景的语句是     。
悄悄地开默默地落，抒写白莲内心幽恨的语句是                  。
荷花、莲子有新鲜充满令人神往的乡野气息的语句是                    。

二、莲因为它的可目可口可鼻赢得人们的喜爱，更因为它品格高洁、洁净端庄赢得人们的敬重。在我国，莲文化源远流长，内涵丰富，精彩的诗文纷呈迭出。其中有一篇，千年以来一直被人们广为传诵。这就是我们今天要学的课文：《爱莲说》
1、请同学思考练习（一）（二）


（一）作者周敦颐，字茂叔，宋代人。“程门立雪”中程颐就是他的弟子。
（二）从课题中可得知：全文主要表现的是莲；“说”是一种文体；“爱”是全文的线索；谈谈对莲喜爱的道理。

三、好文章要出声地读，要让经典名篇在声音中绽放美丽的光芒。
1、读准课文。
2、读出语气。
大声朗读下面两组含有“之”的语句，思考哪一组可理解为“的”，哪一组是起舒缓语气的作用呢。
水陆草木之花            予独爱莲之出淤泥而不染
花之隐逸者              菊之爱
花之富贵者              牡丹之爱
花之君子者              莲之爱
3、读出顿挫。
相接的两句话，字数相同，意思相对，叫骈句。骈句读起来，一顿一挫，一
抑一扬，非常有节奏和韵味。找出文中的一处骈句并试读。
4、读出气势。
排比句，语气应逐渐加强，层层推进，富有气势。找出文中的两处排比句并试读。

四、要把文章读出色，还要读出感情。而读出感情就需要理解品赏文章内容。
1、找出“爱”的语句。
2、“可爱者”引出下文。
3、菊，隐逸者。采菊东篱下，悠然见南山。隐居过着闲适生活，与世无争，不
问世事，淡泊名利。凌寒傲霜，内含骨气。
4、牡丹，富贵者。花形硕大，花色艳丽，雍容华贵，通常养在富贵人家。富贵荣华的象征。唐朝人疯狂地爱上了牡丹，已成为一种社会风气。《唐国史补》里说：“京城贵游，尚牡丹三十余年矣。每春暮，车马若狂。以不耽玩为耻。……种以求利，一本有直数万者。”这段话的大意是说：唐代京城长安的王公弟子和没有职务在身的人，崇尚牡丹三十多年了。每逢暮春三月，他们都像发了狂一样，有的坐车，有的骑马，争先恐后地去观赏牡丹，谁不喜欢，就被认为是一种羞耻。……有人精心培育以谋取暴利，一株牡丹有的价值几万两银子。唐代著名诗人刘禹锡的《赏牡丹》诗中写道：“惟有牡丹真国色，花开时节动京城。”白居易的《牡丹芳》诗中也写道：“花开花落二十日，一城之人皆若狂。”徐凝的诗中则有“三条九陌花时节，万马千车看牡丹”“何人不爱牡丹花，占断城中好物华”的句子。这些材料都可说明唐朝人喜爱牡丹的盛况。一些人争相购买牡丹，借此炫耀自己，攀附权贵，争名逐利。
5、莲，君子。品行端庄。
6、全文要表现的是莲，谈谈喜爱莲的道理。那菊、牡丹在文中起什么作用呢？对菊和牡丹，周敦颐是持相同的感情吗？
（1）“独”，写出了孤独，像菊花这样凌寒傲霜、坚贞不屈又与世无争、淡泊名利的人很少，欣赏敬重。
（2）“独”，身处污浊尘世，却能洁身自好的人很少。孤行独守。他不想像陶渊明一样一走了事，去过不问世事的隐士生活。他坚守自己的责任，在浑浊的官场固守高洁的品行。激励自己。一个封建士大夫力求“出淤泥而不染”，本来就难能可贵，何况把自己的这种美学理想大胆地生动地体现在文学作品中，给人以鼓舞力量和美感享受呢!
（3）“甚多”，世上多的是追名逐利的人，世上永远不缺的是攀附权贵的人。不屑鄙视
7、陈述语气，显得庄重；疑问语气，显得深沉；感叹语气，显得深沉。句式不同，语气不同，语言摇曳多姿。
  菊迎风斗霜，独放幽香，象征孤高自傲、避居山林的“隐逸者”；牡丹色彩绚丽，妩媚娇艳，象征富贵华丽、趋炎附势的“富贵者”；莲清劲坚贞，卓然独立，象征举止端庄、人格高尚的“君子者”。在这里，作者明写物而实写人，明写物理而实述人事，字里行间渗透着作者对这三种人的不同感情、不同态度：惋惜、讽刺和赞美。可谓借花抒情，情深意长。三位一体，作者通过赞美“莲”，达到赞美君子的目的，赞美中透露出作者的人生观与处世观，赋予了“莲”以政治内容和社会意义。
8、菊花是正面衬托；牡丹是反面衬托
9、表面是写花，实际写的是人。这种借景物来抒发自己情怀表明自己心志的手法就叫做托物言志。