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当前位置: -> 《木兰诗》(语文版七年级必修)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:49:15阅读：
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学习目标：
1、学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
2、学习本文详细得当的叙事方法，领会本文故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。
重点：
1、复述故事，理清文章思路，并划分层次，概括段意。
2、理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。
难点：
1、详略得当的写作特点。
2、理解本诗的中心思想。
课前准备：幻灯片 Flash动画 音频文件
课时：2课时
第一课时
一、导入
问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？
是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。
（放映影片《花木兰》片段3―4分钟）。
可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。可同学们却不一定知道这个故事来自于一首诗――《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。
二 、出示教学目标
1、读通全诗，复述本诗所讲述的故事。
2、划分文章层次，概括每一层的大意。
以上两个目标的实现，全靠同学们自信自主，合作探究的学习，相信大家一定能非常出色地完成。
三、背景简介、文学常识：
关于《木兰诗》产生的年代，有多种说法。从诗中的地名看，诗的时代背景，当与北魏和柔然的战争有关。而游牧民族强悍尚武的社会风气则是它产生的社会基础。（教师依据具体情况作适当的解说）
木兰诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。是一首北朝民歌。它与南朝民歌《孔雀东南飞》合称文学史上的“乐府双璧”。
四 、自学指导一
请同学们放声朗读课文，然后同桌之间互相复述故事内容。
1、播放课文朗读FLASH动画。
2、请学生朗读、正音。
3、注意以下字的读音：（教师自由把握）
唧（jī） 杼（zhù） 军帖（tiě） 可汗（kèhán） 鞯（jiān）辔（pèi） 溅溅（jiān） 燕（yān）山 啾（jiū） 柝（tuò）
朔（shuò）气 十二转（zhuǎn） 帖（tiē）花黄
著（zhuó）我旧时裳（cháng）
4、同桌之间互相复述故事。教师巡视。
五 、自学指导二（13分钟）
划分课文层次，并归纳段意。5分钟后各小组发言人展示小组成果。相信大家一定能非常出色地完成！
1、学生分组讨论，教师巡视。
2、全班交流，教师引导明确。（本诗的层次有多种分法，只要学生能说出划分的依据，言之成理，教师都应予以肯定）
如：按插图分四个部分：
第一部分（1）木兰纺织。
第二部分（2、3）木兰出征。
第三部分（4）木兰征战。
第四部分（5—7）木兰还乡。
按故事情节分五部分：
第一部分（1、2）代父从军。
第二部分（3）征途思亲。
第三部分（4）木兰征战。
第四部分（5）获胜赏赐。
第五部分（6、7）归家团聚。
六、 当堂训练（10分钟）
背诵课文。能力高的同学可以试着默写。看哪位同学的记忆力最棒！
第二课时
一、导入。（教师依上一课时完成的情况灵活设计。如：通过对诗歌情节的分析，我们已经掌握了本诗的基本内容，大家都能流利的背诵全诗，老师感到非常高兴。这一节课，我们一起对本诗作进一步的分析。）（1分钟）
一、出示教学目标（1分钟）
1、分析诗中的人物形象。
2、分析本诗详略得当的写法。
3、归纳本诗的中心思想。
二、自学指导一（12分钟）
请同学们放声朗读课文，完成课后习题二。5分钟后各小组发言人展示小组成果。相信大家一定表现得很棒！
明确：
深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏等。（教师注意引导学生结合具体的诗句归纳，中间穿插引导学生分析文中用到的修辞手法。）
木兰的形象：一个勤劳善良、机智勇敢、爱国爱家的巾帼英雄。
三、自学指导二（13分钟）
请同学们再次朗读课文，分析一下，哪些情节详写，哪些情节略写，作者为什么这样安排。5分钟后请各小组发言人展示本组讨论成果。看哪个小组的合作得最愉快、效果最好。
1、学生思考、讨论，教师巡视指导。
2、学生作答，教师点评。
引导明确：
从军缘由――详写
出征前准备――详写
出征中的思亲心理－－详写，详写女儿情态
关山飞度，征战沙场――略写，略写英雄气慨
凯旋辞官――详写
家人迎接――详写
木兰改装――详写
（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富木兰的英雄性格，使人物形象真实感人。
（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
总之，诗歌对能表现中心思想的材料详写，一般的就略写。四、自学指导三（小结）（5分钟）
依据我们对人物形象及诗的写法的分析，请大家用准确的语言归纳文章的中心思想。3分钟后各小组展示各自讨论的成果。
明确：
这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
五 、当堂训练（10分钟）
1、完成课后习题三。
2、假如你是木兰姑娘，或者你是木兰的亲人，十多年音讯全无，今天见到木兰的第一眼，你会做些什么？说些什么呢？或者你是木兰的伙伴，同行十几年，现在忽然得知往日的战友竟然是一位俏丽的姑娘时，你会想些什么？说些什么呢？请任选一个角色，进行合理的想象，把它写下来。比一比，看哪一些同学的想象力最丰富。
1、学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
2、学习本文详细得当的叙事方法，领会本文故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。
重点：
1、复述故事，理清文章思路，并划分层次，概括段意。
2、理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。
难点：
1、详略得当的写作特点。
2、理解本诗的中心思想。
课前准备：幻灯片 Flash动画 音频文件
课时：2课时
第一课时
一、导入
问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？
是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。
（放映影片《花木兰》片段3―4分钟）。
可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。可同学们却不一定知道这个故事来自于一首诗――《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。
二 、出示教学目标
1、读通全诗，复述本诗所讲述的故事。
2、划分文章层次，概括每一层的大意。
以上两个目标的实现，全靠同学们自信自主，合作探究的学习，相信大家一定能非常出色地完成。
三、背景简介、文学常识：
关于《木兰诗》产生的年代，有多种说法。从诗中的地名看，诗的时代背景，当与北魏和柔然的战争有关。而游牧民族强悍尚武的社会风气则是它产生的社会基础。（教师依据具体情况作适当的解说）
木兰诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。是一首北朝民歌。它与南朝民歌《孔雀东南飞》合称文学史上的“乐府双璧”。
四 、自学指导一
请同学们放声朗读课文，然后同桌之间互相复述故事内容。
1、播放课文朗读FLASH动画。
2、请学生朗读、正音。
3、注意以下字的读音：（教师自由把握）
唧（jī） 杼（zhù） 军帖（tiě） 可汗（kèhán） 鞯（jiān）辔（pèi） 溅溅（jiān） 燕（yān）山 啾（jiū） 柝（tuò）
朔（shuò）气 十二转（zhuǎn） 帖（tiē）花黄
著（zhuó）我旧时裳（cháng）
4、同桌之间互相复述故事。教师巡视。
五 、自学指导二（13分钟）
划分课文层次，并归纳段意。5分钟后各小组发言人展示小组成果。相信大家一定能非常出色地完成！
1、学生分组讨论，教师巡视。
2、全班交流，教师引导明确。（本诗的层次有多种分法，只要学生能说出划分的依据，言之成理，教师都应予以肯定）
如：按插图分四个部分：
第一部分（1）木兰纺织。
第二部分（2、3）木兰出征。
第三部分（4）木兰征战。
第四部分（5—7）木兰还乡。
按故事情节分五部分：
第一部分（1、2）代父从军。
第二部分（3）征途思亲。
第三部分（4）木兰征战。
第四部分（5）获胜赏赐。
第五部分（6、7）归家团聚。
六、 当堂训练（10分钟）
背诵课文。能力高的同学可以试着默写。看哪位同学的记忆力最棒！
第二课时
一、导入。（教师依上一课时完成的情况灵活设计。如：通过对诗歌情节的分析，我们已经掌握了本诗的基本内容，大家都能流利的背诵全诗，老师感到非常高兴。这一节课，我们一起对本诗作进一步的分析。）（1分钟）
一、出示教学目标（1分钟）
1、分析诗中的人物形象。
2、分析本诗详略得当的写法。
3、归纳本诗的中心思想。
二、自学指导一（12分钟）
请同学们放声朗读课文，完成课后习题二。5分钟后各小组发言人展示小组成果。相信大家一定表现得很棒！
明确：
深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏等。（教师注意引导学生结合具体的诗句归纳，中间穿插引导学生分析文中用到的修辞手法。）
木兰的形象：一个勤劳善良、机智勇敢、爱国爱家的巾帼英雄。
三、自学指导二（13分钟）
请同学们再次朗读课文，分析一下，哪些情节详写，哪些情节略写，作者为什么这样安排。5分钟后请各小组发言人展示本组讨论成果。看哪个小组的合作得最愉快、效果最好。
1、学生思考、讨论，教师巡视指导。
2、学生作答，教师点评。
引导明确：
从军缘由――详写
出征前准备――详写
出征中的思亲心理－－详写，详写女儿情态
关山飞度，征战沙场――略写，略写英雄气慨
凯旋辞官――详写
家人迎接――详写
木兰改装――详写
（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富木兰的英雄性格，使人物形象真实感人。
（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
总之，诗歌对能表现中心思想的材料详写，一般的就略写。四、自学指导三（小结）（5分钟）
依据我们对人物形象及诗的写法的分析，请大家用准确的语言归纳文章的中心思想。3分钟后各小组展示各自讨论的成果。
明确：
这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
五 、当堂训练（10分钟）
1、完成课后习题三。
2、假如你是木兰姑娘，或者你是木兰的亲人，十多年音讯全无，今天见到木兰的第一眼，你会做些什么？说些什么呢？或者你是木兰的伙伴，同行十几年，现在忽然得知往日的战友竟然是一位俏丽的姑娘时，你会想些什么？说些什么呢？请任选一个角色，进行合理的想象，把它写下来。比一比，看哪一些同学的想象力最丰富。
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