《夏感》(人教版七年级必修)

清流城中 邓云东

（一）教学目的要求： 
 1．  体味作者的思想感情。 
2．  学习对比、比较的写法。 
3．  感受语言的魅力。 
（二）教学重难点： 
教学重点：目的要求1、2 
教学难点：目的要求3 
（三）教学时间：一课时 
（四）教学内容与过程： 
（一）   导入新课： 
1．  由古诗《山亭夏日》 [唐 ]高骈（绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。）导入。 
2．  这首诗描绘了情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣。我们今天要学习的《夏》一文，表达的却是一种紧张、急促的旋律，表现作者对这种充满激情的火热生活的向往之情。 
（二）   初读课文，整体感知： 
1．  在作者的眼中，夏天有何特点？ 
2．  文中突出表现了作者怎样的思想感情？ 
（三）研读课文，理解内容： 
（1）哪些段落是写夏天的热烈的？  （第2、3段） 


    ①     第二节中哪一个词语紧扣住了第一节中的“热烈”一词？    “沸腾”一词。 
    ②通过写春天与夏天景物（比较），突出夏天的特点：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。……夏天到了。” 
    ③在作者看来，夏天的色彩为什么是金黄的？ 
   “……——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。” 
春天的色彩与夏天的色彩相比较（对比） 
    ④怎样理解“收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。”这句话？ 
（2）哪些语段写夏天的旋律是紧张的？ 
    ⑤侧面描写：“……人们的每一根神经都被绷紧。” 
    ⑥两方面来写夏：白天到夜里/整个夏天里 
（3）作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？ 
——采用对比手法，作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民。 
（四）总结文章主题。 
    本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。 
（五）品味语言： 
    1．  文中多处运用比喻的修辞手法。请同学在课文中找出来，并作简要分析。 
教学后记：