26强项令(语文版七年级必修)

    教学目的： 
    知识与能力 
    1．熟练朗读课文，掌握重点词语含义，理解文章基本内容。 
    2．初步了解董宣人物性格。 
    过程与方法 
    通过诵读、讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习方法。 
    情感态度价值观 
    培养学生公正、廉洁的品质。 
    教学重难点及教学突破 
    重点 
    1．理解文章基本内容， 
    2．初步感受把握人物性格特点。 
    难点 
    复述故事 
    ◆教学突破点 
    第一课时教学中应注重通过诵读来加深学生对文言字词、句子的理解；采取合作讨论等形式借助注释，在教师的帮助下理解文章的基本内容，了解了这篇文章的主要情节，理清文章思路，初步感受人物董宣的那种凛然正气。 


    教学步骤： 
    一、情境导入 
    同学们，大家在第二单元的人物传记类文章中知道了许多的现当代名人的故事，从第七单元开始，我们来学习文言文传记，了解我国古代一些名人的事迹。请大家打开课文《强项令》，看看它讲的是哪位名人的故事？ 
    [这样可以通过新旧知识相融合，学习写作方法；减轻学生的心理负担，增强学习兴趣。] 
    二、指导初读 
    1．请同学们先自读一遍课文。要求结合注释，查阅工具书，标注生词读音，并划出朗读时存在的疑难问题。 
    2．请互相帮助，讨论解决自读过程中的疑难问题，也可请老师帮助。(巡视指导) 
    3．听录音，纠正读音，质疑问难。 
    4．指名朗读，然后全班齐读。 
    [各种方式的朗读，旨在从整体感知课文，进行整体教学，引导学生多从上下文和课本注释着手来揣摩文言字词的意思，培养学生的语感，提高学生的语言感受能力] 
    三、指导复述 
    1、请学生快速浏览课文及注释，说说文章讲的是谁的故事，故事中涉及到的主要人物还有哪些？（教师板书） 
    2、用自己喜欢的方式阅读课文及注释，说说这些人物之间发生了怎样的事情？ 
    3、教师引导学生理清故事情节，请同学们找出事情的起因、发展、.......、结局。（学生用原文回答也可，自己概括回答也可。(参考如下：起因：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。发展：董宣找准机会，“格杀”家奴。.......：公主告状，董宣痛陈杀奴的理由；光武帝命董宣向公主谢罪，董宣宁死不从。结局：光武帝明白个中道理，重赏董宣。) 
    4、同学们哪位同学来复述一遍这个故事?(强调细节)可请一位同学复述全篇，也可让四位同学分别复述故事的起因、发展、.......、结局。（允许在原文基础上有所发挥。） 
[从重点、难点入手引导学生由浅入深、有局部到整体、从文言文到学生自己的语言，了解了这篇文章的主要情节，理清文章思路，初步感受人物董宣的那种凛然正气。] 
    四、本课小结 
    本节课，我们主要以读为主，了解了这篇文章的主要情节，初步感受到了董宣的那种凛然正气，愿他的这种精神能体现在我们的身上，留在我们的心中。 

    补充环节：诱思导学 
    在文章中，你最佩服董宣的哪些言行？为什么？ 
    为什么被称作“强项令”?请从文中找出依据。[阅读回答：帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。] 
[此题旨在使学生深入理解课文，分析人物形象，从而体会董的不畏权贵，秉公执法的精神]。