高中政治教学的问题与对策

　　高中政治教学的问题与对策

　　2011年3月18日，我校各学科组长、备课组长，邀请我市教研室教研组长，对我校各个年级的教学现状进行了深入细致的分析，肯定了教学取得的成绩，也查找了存在的问题，并提出了解决的办法。下面就三个级段存在的困难和问题，提出解决的思路与对策。　　一、高三政治备考的问题与对策　　（一）存在的问题　　1、复习课堂效率不高，知识板块的构建时间太长，训练时间被挤占。　　2、注意了理论联系实际，但是联系的切入口不准确，笼统的联系比较多。　　3、基础知识得到重视，但是落实措施不力，知识悬浮状态没有从根本上改变。　　4、学生审题能力差，答题不规范，成为失分的最主要原因。　　（二）对策与措施　　高三备考的指导思想是立足高考，面向课改，确定复习重点；立足基础，联系热点，重视审题意识的培养；科学复习，重视训练，在严练中提升能力。　　具体方法主要是：　　1、研究考纲，研究课标，研究真题，研究答案。在四个研究中把握高考的方向，在四个研究中突出知识的主干，在四个研究中复习的重点。　　2、上好每节课，向50分钟要质量，力争当堂问题当堂解决，真正提高课堂的效率。要化繁为简，提高记忆的效率；要理清思路，提高分析的效率；要归纳归类，提高解题的效率；要自己动手，提高建构体系的效率。　　3、在落实基础上下功夫，在自我构建中下力气，让学生学有所得，学有所成。该默写的默写，该检查的检查，不让知识链断裂。搞好学法指导，训练答题规范，不仅要训练书写的规范，格式的规范，还要注意术语的规范。　　4、关注热点，注意新形势与政策的变化，在把握变化中联系理论。关注热点，联系实际是我们政治学科的基本方法。把握热点的变化，在变化中把握与理论的契合点，找准小切口，养练审题意识，培养学生的分析问题，解决问题的能力，提高主观题的得分率。　　二、高二政治教学的问题与对策　　（一）存在的问题和困惑　　新课程实施第一年，面对新的教材体系，许多教师不适应。面临的主要问题是：　　1、使用了新教材，但是我们使用的教学辅助读物还没有摆脱老教材的影响，我们怎么样来进行课题检测？　　2、新教材打破了知识固有的体系，按照学生的生活逻辑组织教材，学习过程之中遇到的概念也许是以后要学习的概念，我们究竟该怎么办？　　3、新课程强调学生自学和课堂活动，但是难以完成课堂任务怎么办？　　（二）对策与措施　　第一，要立足新课程，面向新高考，把握施教的深度；不宜过难，也不宜过易。对于不同的学生，应该有不同的要求。　　立志学文的同学，要求要面向高考；决心从理的同学，达到课标要求就可以了。所以要注意区别对待。　　第二，要立足学生生活，剖析基础理论，提高课堂的效率，处理好课堂活动与课堂效率的关系。　　新课程倡导自主、合作、探究，倡导教学课堂活动和感情体验，但是要注意课堂活动，不要太频繁，要把握一定的度，并不是所有的问题，都能学生讨论。要注意讨论问题的价值和难度，不讨论没有结论的问题，不讨论没有价值的问题，不讨论与学科无关的问题，注意问题的有效性。　　第三，立足讲练结合，重视课堂训练，学会迁移与运用。对于那些突然出现的过度性概念，一般了解就可以，没有必要去深究，去阐释。　　集中精力去学习核心概念，只有这样才可以突出主干，把握重点。才可以节省时间去进行课堂训练，让学生在学以致用中熟悉知识，巩固知识，提高能力。　　三、高一政治教学的问题与对策　　（一）存在的困难和问题　　政治课教学中，由于是新课标改革的第二年，教师对新教材的把握不是非常的透彻，教学习惯和教学方式都在改变。学生存在的问题是学习兴趣不高；差生面大，尖子生少。　　（二）对策与措施　　1、要关注每一个学生，让每一个学生感受到被关注。　　用爱心哺育学生，用爱感化学生。建立和谐的师生关系，让学生亲其师，信其道。为了确保临界生的质量，要求任课教师与学生，零距离的接触，心贴心的服务，面对面的批改，手把手的辅导，人盯人的过关。　　2、突出课堂实效性，让学生在学有所得的过程中获得学习的成就感，获得学习的愉悦感；让学生在课堂艺术中享受思想的熏陶，激发学习的兴趣；让老师在学生充满智慧的表现改变固有的评价，培养对于学科感兴趣的学生，大面积提高教学质量。　　3、要集体备课，重视教案形成的过程。　　加强集体备课，集中备课组力量，研究教材，研究学情，使老师心中有学生，心中有教材。不打无准备之仗。　　4、要夯实基础，把夯实基础落在实处。　　在落实基础的基础上，既要面向新课程，把新课程的东西，融入课堂教学之中；又要研究新高考，明确高考方向，把高考要求也融入课堂教学之中。注意分层教学，注意尖子生的培养。　　最后号召全校政治教师，集中精力，团结一致，发扬团队精神，以饱满的热情，以昂扬的斗志，为我校的政治教学更上新的台阶。?