浅谈如何激发学生的积极性

　　浅谈如何激发学生的积极性

　　摘 要：高中新课程改革已在我省全面展开，对广大一线教师来说，是一个巨大的挑战。对高中课堂教学方式来说，新课程改革是一场“颠覆性的变化”，但如何激发学生的积极性是摆在我们面前的重中之重。关键词：新课标；政治；有效教学　　　　高中新课程改革已在我省全面展开，对广大一线教师来说，是一个巨大的挑战。传统的政治教学模式，我们今天习惯称之为叫“满堂灌”，此种教学是以教师为中心展开的，教师始终是课堂的主角，学生是被动地接收知识，常常弄得学生一堂课听下来无精打采，教师也疲惫不堪。在新课改下，这种传统的教学方式、教学理念已经不适应新形势的发展需要。如今教学方式上的一场“颠覆性的变化”即将来临，转变传统的课堂教学方式是本次“颠覆”的重要任务之一，但如何激发学生的积极性是摆在我们面前的重中之重。　　一、用心沟通，用爱交流　　什么样的老师学生最喜欢？年轻漂亮的女老师或是年轻帅气的男老师居多，为什么？因为他们跟学生走得近。苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个人的头脑装进另一个人的头脑，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”所以，熟悉、了解学生是教学成功的关键。但是，学生普遍喜欢的不仅是熟悉、了解他们的老师，而且还要能上好课、相信他们、理解他们的老师。爱是一种潜在股，学生只要感受到老师的爱，就会“亲其师，信其道”。学生喜欢这个老师，他们就会喜欢这个老师所教的学科，这就能激发他们的兴趣，为学习打下基础。　　二、培养兴趣，充满期望　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在教学中注意用鼓励方法使之能产生“罗森塔尔效应”。教师要不厌其烦地向学生宣传对他们的期望，特别是在平时的教育教学活动中不断地给他们以鼓励。每个孩子都是一座金矿，每个人都希望自身价值被别人发现，然后得以肯定。对于那些后进生，我常说这样的话：“你很聪明，就是对待学习有些散慢，耐心些。”“你很踏实，只要再掌握些技巧和方法，我们的前途会很光明。”而对那些学习成绩好的我常说：“你是老师教过的最出色，最优秀的学生之一，老师以你为荣。”由于不断这样进行潜移默化的传递，学生就会觉得自己确实不错，便会向好的方面努力，从而取得比较好的成绩。　　三、学识广博，旁征博引　　课堂教学必须体现教师教、学生学，以学生为主体，这就需要教师在备课时精心设计一堂课，在关注课堂内容教授的同时兼顾政治教学的趣味性。课上的高效控制、引导着课下的高效，而课下的高效又促使课上更高效。　　俗话说：“要想给学生一碗水，老师要有一桶水。”现在的教学已经使用多媒体形式，这要求教师精通业务、博览群书，有更深的功底，不但课堂知识过硬，还要懂熟练的电脑技术，以及地理、政治等综合知识。“一支粉笔，一本书”的单调方式已经过去，我们需迎接新的挑战。在平时讲课中也适当插进一些与政治有关的传说、笑话故事，有时就针对某些政治问题进行“课堂小辩论”等方法来激发兴趣，这样一来不仅可以活跃课堂的气氛，而且能在活动中培养学生的政治思维能力，让他们用更全面的眼光来分析政治问题，并且在小组合作中既锻炼了团队合作，又提高了研究性学习能力。　　四、巧用方法，提高能力　　我个人认为，每一个人的潜力是无穷的，但人又是有惰性的。而对青少年学生来讲，他们特别好胜，不服输，因此我在平时的班级工作中积极开展各种竞赛，以此调动学生的学习积极性，促进学生的自主性。合作是人类社会赖以生存和发展的重要条件，学会共同生活，培养参与意识和合作精神已成为教育必须承担的政治使命，只要我们教师能够合理分组、巧妙引导，合作学习必定会收到良好的效果，小组合作教学也会焕发出新的生命活力。　　渔民打鱼时，总是放一条拼命活动的鲇鱼于那些易于死掉的鱼群中，鱼的存活率就提高很多。在班级活动中也是如此，那些积极表现的学生就是班级中的“鲇鱼”，他们可以激发别的学生的活力、热情，可以促进班级的发展。　　图片和政治教学的结合，是非常精彩的一种方法。政治图片包括政治地图、政治照片、古迹遗址图、实物图等，政治图片在政治教学中的重要性，主要体现在政治学科自身特点和新课程理念的要求、以及高考对政治图片的综合考查等几方面，有助于激发学生兴趣，形成明确的学习动机。　　五、联系热点，不忽视情感、态度和价值观教育　　突显情感、态度和价值观教育是新课程的一个基本理念和基本特征，也是教学具有教育性规律在新课程中的体现。高中政治课的情感、态度和价值观教育主要突出以下三点，培育民族精神和爱国主义情感，培养对人文主义精神的理解，树立开放的世界意识。　　从以上内容可以看出，新的课程标准更注重人文素养和科学精神的培养，把政治教育的社会教育功能与人的发展教育功能相结合起来，情感、态度和价值观教育是高中政治教学不可或缺的重要环节。注重情感、态度和价值观教育，使学生不会觉得政治枯燥无味，对自己将来的生活无益，同现实热点的联系使得学生更感兴趣。　　心理学家认为，中学是学生感知能力显著发展的阶段，随着学习动机的确立和智力活动自觉性的增强，中学生已能按教学和实践任务的要求，持续地感知，不但能对事物的外部特征感知，而且能抓住事物的主要特征和本质特征。所以只有让政治教育走出枯燥、刻板的说教，步入孕育个性和灵感的美好境界，进入洋溢着激情、诗意的精神乐园，才能摒弃那肤浅与盲从，更好发挥“人文关怀”功能。?