怎样激发学生学习哲学的兴趣

　　怎样激发学生学习哲学的兴趣

　　哲学是科学的世界观和方法论，它源于生活，又高于生活。学习它，有助学生形成科学的世界观和人生观，掌握科学的方法论，培养独立科学认识和解决问题的能力。但是，对于中学生来说，要深刻理解哲学范畴、原理存在着许多困难。这就直接影响学生学习的主动性和积极性。那么怎样才能激发学生的学习兴趣呢？下面我就谈一下自己的几点做法：

　　1、灵活运用小故事

　　遵循认知规律，运用故事导入新课。?运用生活小故事去帮助理解哲学原理，不仅能激发学生学习的兴趣，还能收到事半功倍的效果。如在矛盾双方在一定条件下相互转化教学中，我就运用了大家都熟知的小故事-----塞翁失马。在讲矛盾普遍性和特殊性时，用了白马非马的故事等等，大家只要关注小故事等，都会有很多的素材。

　　2、巧用漫画

　　漫画具有行象生动的特点，往往是对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判，从而给人以启迪和教育。所以在《生活与哲学》模块的课堂教学中，巧用漫画设置问题，引导学生去探究，有助于激发学生学习哲学的兴趣。如：我在讲把握事物因果联系的方法论意义——正确把握事物的因果联系，才能提高人们实践活动的自觉性和预见性时，就用了“老鼠偷油” 的动漫画,结合教材设计问题，从而激发了学生学习的兴趣。

　　3、使用寓言故事

　　中外寓言故事包含着十分丰富的哲理，而寓言故事描述的情景是学生比较感兴趣的，寓言也能把学生带入一个思维世界，使学生容易产生兴奋，激发学生的探究欲望。如果在哲学教学中能妙用寓言，就能受到良好的教育效果。 如：在处理“社会存在与社会意识的辩证关系”时，我运用了寓言《负暄献曝》。宋国有个农夫，披着破絮麻布熬过了冬天。来年开春，农夫在田里耕作，晒着太阳，感到浑身惬意，不知道天底下原来还有广厦温室和丝袄狐裘。他回头招呼妻子说：“这般享受的办法，别人一定还不知道，等我们去告诉国王，肯定会有重赏哩。”?

　　?4、利用成语故事.

　　如：“日有所思，夜有所梦”指的是物质决定意识，意识是人脑对客观事物的反映。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”指的是人脑对客观事物的反映是主观的，能动的。“画饼充饥”指的是夸大了意识的能动作用，没有认识到意识不能代替物质。利用成语故事可将枯燥的问题趣味化，抽象问题具体化，复杂问题简明化，深刻问题通俗化，从而使学生在情趣盎然中掌握知识，增强能力，提高觉悟。

　　?5、联系实际，运用事例?

　　在我们实际生活中有许多十分丰富的案例，真人、真事、真情景，这些实例也很有说服力、感染力，能把所学的哲理和实际紧密结合起来，真正达到理论和实践的有机统一。用鲜活的现实材料进行教学，有利于把时代精神带进哲学课堂，引导学生关注时代发展，关注国家大事，关注社会生活。在学习坚持用发展的观点看问题时，既可以联系洪战辉人生的发展变化，看到一个人的一生是在不断发展变化的，也可让学生了解十一期间国家取得的主要成就，让学生切身感受到国家在政治、经济、文化等社会生活各领域发生的重大变化，由此可增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。