谈谈对素质教育的可操作性措施的认识

　　谈谈对素质教育的可操作性措施的认识

　　社会实践的发展要求我们创新，但是，我们的教育体制正如有人极言“在中国没有真正的素质教育”，这种教育体制严重束缚了我们广大受教育者的思维，使得我们的很多人才缺乏创造性思维能力，从而影响了我们的创新，这或许与我们这个泱泱大国为什么在国内乏人获得诸如“诺贝尔奖”等一些国际大奖不无关系。甚至有人据此说，我们的教育是失败的教育。失败与否，我们姑且不论，我们可以说，这是特定历史阶段的产物，但我们应该深思为什么会有这样一些现象？于是，我们将眼光放在了素质教育上，教育界纷纷提出一些教育主张，可谓“百家争鸣”，党和国家有顺应时代要求提出了“科教兴国”的战略，实施素质教育。

　　关于素质教育，笔者认为包括两个部分，即先天性素质教育和后天性素质教育。窃以为素质教育的可操作性措施可以有以下几点，在此提出，抛砖引玉，与广大同行共勉：

　　一、先天性素质教育的可操作性措施：

　　1、在高中阶段开设优生学，通过学校这一主要阵地宣传优生学中的科学理论，辐射整个社会，让人们在先天性素质教育上有个“主心骨”；??

　　2、建立、健全完善的“准父母”素质培训制度。加强对“准父母”的素质培训教育，在其“为人父母”前，必须接受一定时期的正规的 “父母”培训，测试合格者，准予登记结婚，并使之法治化；

　　3、顺应时代变迁，加强对生育政策与先天性素质教育的整合。???????

　　二、后天性素质教育的可操作性措施：

　　1、建立、健全“父母、家庭”素质培训制度，并法治化，以搞好关键性的早期教育；

　　2、加强学校素质教育课程的构建，实施素质教育，促进人的全面发展；?

　　3、建立与素质教育相适应的社会环境机制，并使之法治化，以“环境造就人才”；

　　4、国家加强相关立法，让素质教育有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

　　素质教育，有利于提升整个中华民族的素质，增强我国的综合国力，提高全体人民的生活水平，加强我国在国际社会的竞争力，强化中华民族的自尊心、自信心和民族凝聚力，维护整个中华民族的利益，为世界文明的发展做出重要贡献。

　　在国外，以美、日为代表的发达国家已经初步形成了较具规模的研究体系，初步形成了一套行之有效的保障机制，并且在积极探索和实施，在实践中逐步成熟、完善。例如奥尔夫的教育理论。奥尔夫先生非常重视挖掘和培养每一个孩子的创造力。他认为每一个孩子都有创造力。后来的研究更证实这种创造力如不能及时在孩子4、5岁时刺激挖掘出来，就会错失良机了。新的教育观念与做法是把艺术教育作为素质教育的切入点，是素质教育的重要手段之一，奥尔夫教学法就是一种生动的体现。

　　在此呼吁从事教育事业的广大同仁们，为我们中华民族的伟大复兴努力奋斗吧，我们任重而道远！