新课改中教师角色的转换

　　新课改中教师角色的转换

　　通过对新课改的学习,使我对新课改有了全面的认识和理解,基础教育课程的改革,使传统教育面临根本性的挑战,为迎接这种挑战,教师必须积极参与课程改革,主动改变传统的教育观念和教学方式,从传统角色中解放出来,对教师角色重新理解和定位。

　　一、重新定位，变“传授者”为“引导者”

　　传统模式下，老师被喻为“传道授业解惑者',曾很长时间靠一本书、一支笔、一张嘴来教育学生，而学生只是一味的接受或被迫接受，既不利于学生学业有成，更不利于学生能力的培养。我认为在新课改下，老师应让位于学生，做学生的引路人，而不是单纯的“授业者”。

　　二、甘当学生，变“解惑者”为“疑惑者”

　　毛泽东曾说过：只有甘当群众的小学生，才能获取广博的知识。我认为在新课改下，老师也应当具有甘当学生的精神，把“解惑”的手术刀交给学生，通过老师的“疑惑”，学生的“解惑”，培养学生的自觉动眼、动手、动脑的能力，变被动为主动。

　　三、努力改变师生关系，用一颗真诚的心走进学生，变“控制者”为“合作者”

　　传统教育中常把师生关系比喻为猫和老鼠的关系，而学生也习惯于此模式，不敢、不愿靠近老师，使教育失去了应有的效力。在新课改下，我认为每一位老师应放下架子，端正心态，用一颗宽容、平和的心去接近学生，用爱去感染他们，关心他们的喜怒哀乐，和他们谈心聊天，走进他们的世界，成为他们的知心朋友，在学习上成为合作者，共患难，这样才能达到事半功倍的效果，学生也会更尊敬老师，这样对于学生人格塑造会有突出成效。

　　总之，教师在课改的教学中，只有努力转变教育观念，重新定位，扮演好自己的角色，采取低耗时，高效益，培养学生的个性发展，才能使课改工作达到实效。

　　作者：留坝县中学 丁芳 724100