同一片温暖的天

　　同一片温暖的天

　　克林顿访问中国的时候,北大的一名女学生曾尖锐地质问克林顿关于美国的人权问题,当时美国的一些人士看到北大学生提出如此尖锐的问题,对象征中国未来的年轻学子们所表现出的民族主义情绪大感忧虑,认为必须针对这些问题尽快制定对策。然而,这位女同学在毕业后选择去了美国留学,还义无反顾地嫁了美国人,生了孩子。

　　今天,中国最好的大学之一,也是国家重点投资的大学北大清华已经被人们戏称为美国大学的预科班。今天,中国最精英的大学生每年都投身托福、雅思大军。因此,真正留在国内,默默为祖国建设的,也就是中国目前教育体制下所谓的后进生,他们成为中国数十亿人口的基石,所以,关注这一部分学生,就是为中国的未来打下良好的基础。当然,对于教育者来说,觉得自己的付出没有收获,很有挫折感,需要良好的心理承受能力。今天,中国很多不合理的体制造成后进生云集,使得他们要在学业上获得进步寸步难行。但他们是国家社会安定的中坚力量,我们不能抛弃他们。

　　一个国际专家公认的科学结论指出,除了2%的“天才”者及2%-3%的 “弱智”者外 , 其余的人都属正常范畴 , 也就是说学生们的先天差异极小。那么后进生是如何形成的呢?

　　这固然与家庭、社会和学生本人等因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。作为班主任 , 我们应该尽可能地做好每一个后进生的转化工作。因此,班主任工作的基本任务就是对青年学生进行身心全面发展的素质教育,而素质教育主要的标志是:教师是否面向全体学生,是否进行全面发展的教育,而面向全体的关键就在于能否面向后进生。这也响应了学校所倡导的“一切为了学生,为了一切学生, 为了学生的一切”的教育思想。由此看来,如何对待后进生问题,后进生的境遇和状况如何,关系着我们教育者是否在全面育人,是否能有效地做好班主任工作, 实质性地进行素质教育。

　　大量事实说明:今天的"尖子"明天不一定就是"尖子",今天的后进生,不一定明天还是后进生,更何况所谓"优生"与" 后进生 "的评判标准本身就有局限性和片面性。比如许多在校的优生,在社会实践中不一定工作就很出色,而有一些所谓在校时的后进生,倒还表现出了创造性。这说明:唯有坚持"面向全体",特别是面向后进生才是切切实实的素质教育。班主任工作才算落到实处。因而对于占绝大多数的后进生,我们更应变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。

　　下面我就结合自己的工作实践,谈几点自己的体会:

　　一、厚爱后进生,动之以情

　　苏霍姆林斯基曾经说:“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”“这是一般强大的力量,能在人身上树立起一切美好的东西”。如果教师爱护学生,关心学生,学生亲其师,就会信其道,才能效其行。

　　厚爱后进生,就是真正做到以情动人:首先做到"真诚"二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现"有假",那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏",因为他们更缺少辨别能力。他们会说:"老师是说给我们听的,才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。其次做到"接受",即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任后进生,鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。如果在后进生身上做到"真诚"对他们,善意理解他们,高兴地接受他们,一定会促进后进生的进步和发展。

　　正所谓外因通过内因起作用,教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、自我管理"的转变。

　　二、教育后进生,晓之以理

　　在教育过程中,班主任要心平气和地直面学生的不足和失误,采用学生乐于接受的教育方法,提高后进生,尤其是后进生的道德觉悟和上进心,培养他们的是非观念,帮助其改正错误,促其不断进步。

　　(1)引导:指出学生错误在哪里?为什么错了?什么才是正确的?耐心加以引导,不可粗暴训斥。

　　(2)谈心:多找学生谈心,肯定其优点,找出其不足,鼓励他们迎头赶上。

　　(3)说理:教育学生切忌简单粗暴,以势压人,更不能使用挖苦讽刺等过激语言或体罚学生,而必须坚持正面诱导,以理服人。对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,让他们感觉到什么事可做,什么事不可做,耐心地教会这类学生怎样做人,怎样生活,怎样管理自己,怎样学会学习。

　　(4)规范:要用严格的组织纪律约束他们,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚规范学生的行为。

　　遇到后进生出现问题,教师不要轻易下结论,要尊重他们的人格,让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样,后进生才有可能沿着老师的期望发展。

　　三、对待后进生,尊重信任

　　自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,班主任应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的自卑心理,唤起自尊心,培养自尊心。所以,班主任可以根据后进生的特长为他们创造成功的机会,逐步帮助他们树立自信心。布置一些他们力所能及的任务,充分展示自己的优点、长处,如:让他们自己建立班级的网页和博客,自己动手布置教室,主动去做一些班级工作等,在完成之后给以适当的鼓励。在班干部的选举上,充分发挥他们的主动性,相信他们的判断和组织能力,让他们在集体中发挥作用,同时对自己又起到了很好的约束作用。当他们真正体验到经过努力而获得成功的欢悦时,就能逐步树立起进步的信心和愿望。上学期,我们班分成七个学习小组,每周从日常行为规范和学习上对这七个小组进行评分,标准是全班定的,同学们自己考核,我对他们的考核给予充分的相信,每周我只宣布结果,一学期下来,评选出来三个优秀学习小组,并对他们进行了奖励,同学们都没有意见。

　　四、鼓励表扬,树立信心

　　表扬的力量是无穷的。每个学生都希望得到老师、同学的信赖、赞扬。适时、适度地表扬。班主任要学做一个美的发现者,在细微之处见真谛,善于在平凡中找出不平凡,挖掘学生身上一些鲜为人知的优点。在学生表现出良好行为、取得一定进步时,一般应马上给予表扬,及时强化,而且应大张旗鼓,当众称赞一番。这样能坚定学生做出正确行动的信念,维护本人的积极性。后进生在转化过程中会犯老毛病,适时,教师的批评应把握分寸,言语不要太刻薄,

　　后进生的转化需要一个由量变到质变的过程,教师应循循善诱,不要一棍子打死,在教育工作中密切注意后进生的言行,寻找后进生的每一个闪光点,适时适度地进行表扬,有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教,使他们记忆终生。

　　上学期,我们学校的王慧老师和我商量,准备用我们班的学生,编排两个大型的舞蹈,参加"和谐校园"的演出,我满口答应了。回去就在班上做动员工作,然后和胡学萍老师一协商,选出两个班的25名学生去参加排练,学生积极性很高,但又担心自己从没有上过舞台,从没有跳过舞,能不能完成?带着这样的疑虑他们开始训练了。说实话,一开始王彗老师和我们心里都没有底,不知道这样一点基础也没有的的学生能不能训练出来?两次训练下来之后,王老师高兴地告诉我,她很有信心。我抓住这个机会,在班上好好表扬了他们,同时也给他们鼓劲。一个月的排练很快就要结束了,同学们在王老师的带领下,练得很辛苦,几乎每个中午都在舞蹈房度过。为了不让学生在学习上退步,我又在班上经常表扬、鼓励他们,希望他们两不误。经过一个多月的刻苦训练,在王老师的严厉要求下,他们参加的两个大型舞蹈获得师生们的好评。我记得演出之后,有个其他班的家长对我说:你们班的学生太乖了!他们练得很认真,很刻苦,根本不象是差班的学生。这次演出,让我们两个中加班的学生信心倍增

　　五、加大力度,培养责任

　　后进生的主要缺点是学习态度不端正,学习目的不明确、懒惰、任性。因此,培养他们的责任感就显得特别重要。在做后进生思想工作时,我注重培养他们责任意识,要让他们认识到:青春是美好的,也是短暂的,不是所有的花都能结果,不是所有的过失都能弥补。利用班会课,反复谈责任问题,让学生明白责任感的重要性。一个对自己不能负责任的人,将来也不会对他人负责,更不会对社会负责。未来的社会会需要这种人吗?你们会接受这种人吗?只有对自己负责任,才能对父母、对他人、对社会负责任。经过多种形式的反复教育,班上大部分学生有了很强的责任感,各方面有了一定的进步。比如教室的卫生,我就反复强调,自己座位的上下都属于自己负责的范围,一开始学生很不适应,觉得反正有人扫地,就经常往地上扔东西,经过多次教育和处罚后,学生乱扔的情形有了很大的改观。在日常行为的管理上,我利用一切机会教育学生,只要每个人做好自己该做的那一份工作,那我们的班级就会很棒。同学们互相监督,共同进步,在上学期的五次流动红旗评比中,我们班全得了。

　　六、任重道远,持之以恒

　　转化后进生要持之以恒。因为,后进生身上的不良行为,不是一日养成的,同样,后进生的转化工作不是一朝一夕可以做好,应有长期的思想准备,应付出很大的精力,这是因为后进生自治力差,易好了伤疤忘了痛。在日常的学习生活中,后进生出现反复是正常的,要允许他们反复,关键是他们出现反复的时候怎么办?这时切忌操之过急,简单粗暴的批评。实践证明,欲速则不达,急于求成则适得其反。教师要有更大的耐心去帮助他,鼓励他,使之明白老师的苦口婆心是为了他们的健康成长,是真心实意为了帮助他。凡事都要有个过程,要给后进生一个再认识、再改正的机会,有针对性的采取恰当的教育方法,及时给予引导,使后进生在认识过程中循序渐进的改正缺点。对这项十分艰苦的工作,班主任老师一定要有满腔热情,花费大量的精力和时间,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导, 巩固后进生良好行为习惯,使其保持不断前进的势头。

　　与此同时,做好大量后进生的工作是一项十分艰巨的任务,然而其意义深远,不但有利于青年学生的健康成长,有利于良好班风、校风的建设,也有利于社会的发展。

　　为人师者,特别是我们班主任老师,是“塑造灵魂的工程师”,平时一定要高风亮节,为人师表,爱护和关心学生,以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生,逐步在学生的心目中树立起自己的威信,赢得学生的信赖和尊重。

　　“后进生”只是比一个正常人身上多了一些“灰尘”,然而,他们更需要我们教师的关心和呵护,更需要我们尊重和帮助实现他们的人生价值。所以说转化后进生是一项复杂的心理工程,但只要我们不断学习具有深厚的道德修养和高尚的人格魅力,对后进生施以满腔的爱,在实践中不断探索后进生的心理活动及特点,采取恰当的工作方法,定会在转差的这块田地里收获累累硕果。