如何在农村开展乡情教育

　　如何在农村开展乡情教育

　　——莆田十一中在新课改下培养学生爱乡爱国的德育新探索

　　摘要：在新农村建设中，教育要有所作为，乡情教育是一个较好的切入点，要在新课改背景和前提下作积极的探索，开创德育工作新局面。乡情村事，爱乡爱国是一个常新的话题。

　　关键词：新农村 课改 乡情教育 校本课程 爱乡爱国 典型事例

　　党的十六届五中全会做出了建设社会主义新农村的重大战略决策，为从根本上解决“三农”问题指明了方向。贯彻落实这一重大决策，必将促进科学发展观的全面落实，加快全面建设小康社会的步伐，引领农村经济社会发展步入新境界，促进城乡协调发展和社会和谐。

　　如何找到推进社会主义新农村建设的切合实际的工作路径，是需要我们深入思考的重大课题。在新形势下，对教育部门提出了一个全新的课题：怎样把握新农村建设与教育切入点是至关重要的，在这一方面，我校结合新课改提早在2006年2月前就已介入，进入角色。开展有益的探索。

　　爱国主义教育是具体的，要做到与时俱进。我校利用《莆仙历史》《莆田市地理》《爱我莆田丛书》等乡土教育资源对学生进行乡情教育，帮助学生了解家乡这一“壶兰雄邑，文献名邦”的历史、地理、政治、经济、文化风情景观、教育、社会、人物、诗咏等诸方面的最基本情况，让学生正确地了解当代莆田，这对培养学生的家乡恋情，激发爱国主义情感，对他们树立建设祖国、建设莆田的信念和信心具有重要意义。下面结合我校的实践谈谈对中学生的乡情教育的一些新探索。

　　一、爱国主义教育要以爱乡为起点，分层次实施。

　　乡情教育是爱国主义教育的重要内容，也是爱国主义教育的有效途径。对于农村完中学生来说，热爱国家总是具体地表现为从热爱家乡开始，让学生知晓家乡的可爱，激励学生对家乡热爱的感情。只有知家乡的人，才能爱家乡，进而热爱祖国。因此，爱国主义教育要立足于乡情教育。

　　对中学生的乡情教育，就是要通过多种途径，政治教师必须发挥主渠道作用，以务实的态度，以灵活多样的形式，让学生知道养育自己的家乡的历史变迁和美好前景，从而激发热爱家乡的感情。我们的做法：首先挖掘本地区的乡土教育资源，编写如《校庆纪念册》《新课改宣传手册》和校刊《仲尼山》增刊《孝心永恒》（编辑 周金发）校本教材《品德修养》（暂定）。根据乡土教材有计划地向学生进行乡情教育。根据不同年级，开展不同主题的教育活动，使之系列化、科学化、整体化，寓教育于活动中。在这一基础上，组织学生进行社会调查，参观访问，让学生亲身了解家乡的现状等，在这方面，我们尝到了成功的甜头。在思想政治课教学中和主题班会上，我们经常结合教材讲乡情，又组织社会调查，使学生受到了教育，激发了感情。例如，配合我区征文《爱我秀屿 书写成长》活动，我校以此为契机广泛发动学生参与，原初三（1）班林楠同学在乡情教育后，结合思想政治课的学习，她写出了题为《家居情怀》一文，荣获银奖，她在征文的结尾感叹道：“我作为沿海人民的女儿，更熟悉家乡的山山水水，长大后我要投身于开发家乡的建设中，为港口城市建设作出自己的贡献”“我要与年青的秀屿一起成长”。从外地转学回乡的高一新生韩明王，在我校开展的暑假社会活动中，在军训日志上深情万款地写道：万万没想到，家乡近年的巨变是那么强烈对我产生冲击。莆田秀屿国家级木材加工区的规模大得惊人，进展之快无法形容，她的前景之美无从描绘。她对海峡西岸木材加工业集聚和产业链的形成提供难得的发展机遇……啊，家乡，啊……啊……我太感叹了啊！平时有点结巴的她行文中也不例外。在广泛调研基础上，根据地处集市的校情和乡村实际，我校在学生班委的任命培训上，作了尝试，每班设立综治副班长兼安全员。今年秋季起，初中部共设置25人，高中部共设置28人。游泳安全，交通安全，一直以来是我校着力狠抓的一项常规性工作。沿海人对水有一种天然的亲近感，山塘沟渠多，野外戏水游泳总是乡间儿童少年的习惯和爱好。而乡村道路的狭窄以及沿海人多，校多，摩托车多，每当上学下学之际则是广大家长承受巨大心理压力的紧绷时分。针对这些状况，我校狠抓安全，努力开创安全工作新格局，目前已呈现四级立体网络：学校分发安全小册子，举办讲座等，学生中开展演讲、征文、献一计等，对学生家长定期召开座谈会，签订安全责任状，广泛发动社会有识之士，从而形成全社会齐抓共管的新局面，扭转学校单一被动的情况。这既锻炼了我校学生的能力，提升了他们的综合素质，又让学生初步了解和认识了立足乡情抓安全的实际效果，学会关注社会发展，学会人文关怀。

　　其次，有计划有组织地带领学生实地考察家乡之最、家乡之美、家乡之星，家乡的改革与发展等，让学生认识和了解家乡的自然环境和社会环境。主要内容：①了解家乡的变化，用家乡人民的勤劳勇敢的优良传统进行社会主义道德品质教育。②了解家乡建设成就，懂得成就取得来之不易，而且认识到自己是家乡建设的小主人。认识家乡人民在改造自然利用自然、建设家乡中存在的问题，增强学生对建设家乡的责任感。从现在做起，为将来担当建设家乡重任打好坚实的基础。在社会实践活动中，考察了莆田第二十四景之一蚶山春树天云洞，“天下第一山”，兴化湾畔海洋渔业资源考察，参观秀屿港3万吨多用途码头和福建LNG接收站、佳通轮胎厂、南日风能发电厂、国家级旅游度假区湄洲岛，了解和学习内容丰富影响深远的妈祖文化，也考察了秀屿医药器械城，亲身感受长年在外拼搏事业有成的东庄乡亲在民资回归的热潮中回乡置业报效家乡的炽热情怀等。通过实际考察，认识秀屿人民在改造自然利用自然中取得的伟大成就，就会产生自豪感。通过考察，就能触景生情，使学生热爱家乡的情感建立在认识家乡、希望发展家乡的基础上，激发学生“升爱国之情，并付诸爱国之行”

　　第三，充分利用电教手段，最大限度发挥多媒体功能，在课外活动中安排学生观看反映家乡经济社会发展的录像资料，使教育内容形象直观，活动更具有趣味性。知识竞赛也是一种很好的教育方法。通过知识竞赛能激发学生学习乡土教材的兴趣，使学生从不懂到懂，从知之不多到知之较多，从知之肤浅到知之深刻，认识上的飞跃和质变才会真正迸发出对家乡的依恋感、亲切感、责任感、自豪感。

　　其它的形式还很多，图片展览不失为一种好形式，如校史展览，此外演讲辩论赛，主题班会，小论文，社会调查，手抄报，专题讲座，如教师节期间举办退休教师知名校友讲座，团队活动，举办《红五月》歌咏比赛，必选歌曲《啊，家乡莆田》等等形式。这些教育方式，表面上缺乏系统性，其实主题鲜明集中，避免了单纯的理论说教，学生易于接受，可以更好地完成乡情教育的目的。

　　古人说，知行统一。知是行的前提。通过多渠道，多层次的乡情教育，在接触了大量的合乎实际丰富的感性材料之后，学生的思想感情就会在实践中逐渐发生。这种由感性认识到理性认识的教育进行得越经常越深入，影响就越大，收获无疑也越大。在学校和社会的共同努力和引导下，学生的认识就会发生突变，当他们投身到火热的现实生活中时，就会把自己的存在同家乡的建设发展紧紧联系在一起，增强改变家乡的历史责任感，从而激发学生把自己的青春奉献给家乡，奉献给祖国的建设事业。

　　二、通过乡情教育把家乡之恋、爱国之情、报国之行融为一体

　　不必强求学生总是记住正面的东西也不必人为掩盖家乡的负面的东西和家乡的不足，事物是一分为二的，回避矛盾不是一种好的教育方法，正确的是适当引导，使学生在潜移默化中受到教育，让他们自己辨别是非。教育的实践又告诉我们，热爱家乡教育之所以能被广大学生所接受，在于他们从小对家乡的一草一木、一田一地、一乡一镇、一村一组有着真挚的感情。组织学生涉足自己熟悉的乡间，思考观察，欣赏自然风光，拜谒英雄塑像，调查企业发展，访问武盛模具加工厂和石城新农村建设，祭扫位于汀港的省级爱国主义教育基地林春霖烈士陵墓，让学生切身体会家乡之可贵生活之美好。由知乡进而爱国，由爱国到报国。这是思维的跃进，更是情感的升华。

　　在实地参观中，更容易把家乡之恋爱国之情和报国之行融合为一体。因为组织学生实地参观、亲临现场，既能使学生结合历史回忆过去，又看到中国共产党领导下的社会主义祖国建设的巨大成就。学生在此时此刻，一种激动自豪的感情便油然而生。例如，陈国胜老师结合乡情教育，结合莆田农村社会主义建设成就展览活动，指导学生读书竞赛，荣获全国读书活动三等奖。高中学生胡艳在小论文中写道“通过对莆田沿海工厂、农村、乡镇的社会调查和实地参观，使我对农村的发展有了较全面的了解，参观使我亲眼目睹了农村的巨变，而且正在生机勃勃地沿着中国特色的社会主义道路胜利前进。”高一新生林志雄等五人在老师指导下自发组成课题组，针对名闻遐迩的南日鲍鱼，正在着手对此作为研究性学习主题来组织展开，初步拟定题目《南日鲍鱼养殖销售前景评估》。在学校组织的活动与探究中，高一（4）班胡彩銮同学把市级诚信一条街的东峤珠宝城列为必修课经济生活的社会调查主题之一，题目《珠宝价格变动对我们生活的影响》这一特色专业城是在充分利用东峤闲置盐场和一大片荒废滩涂基础上建成，迄今已汇聚上百家企业，前景广阔。

　　三、以宣传媒体为载体，以社团组织为主渠道之一，把乡情教育搞得更红火

　　我校社团组织活跃，有学生记者团等十个社团组织，林国富老师负责的记者站被《海峡教育报》评为优秀记者站。我校还编发高一新课改简报，每月一期，广泛宣传我校作为省级课改校本校在校本课程开发与校本教研上的积极探索，在编写《校本教材》等作了有益尝试。《福建省课改简报》第12期刊发了我校林春来老师撰写的文章《莆田十一中和莆田秀屿区课改宣传出新招》（该简报送达教育部和省府有关部门以及各市区等部门）。由校团委负责轮流指定各年级学生干部在学生会的组织下，在周一全体师生集会时在国旗下发表讲话，要求学生在讲话中注意三个结合：结合国家新形势，学校生活乡村实际，突出乡情特色。这在爱国主义教育上作了创新。我校尽可能地搭建乡情教育平台，让学生在形式多样的交流展示中体会和感受乡情教育，学会倾听，学会观察，学会奉献，亲历亲为，多渠道多途径地激发他们爱乡情感，立足乡情，而不局限于乡情，着眼大莆田，开拓视野，立志改变落后面貌，奋发图强，学习真本事，报效家乡，报效社会。

　　爱国必先爱乡，爱国主义这棵大树要深深扎根在乡土之中。也只有爱家乡的人才能爱祖国，并且为祖国和家乡的建设事业做出贡献。因此，我们要坚持不懈地把乡情教育进行下去，在新课改的肥沃田野上，使爱国主义这棵大树枝繁叶茂茁壮成长。

　　参考文献：

　　[1]《海峡通讯》06.3时政纵横专栏

　　[2] 朱德飞《论对中学生的乡情教育》陈维华《在职高中开展国情教育的思路》《思想政治课教学》96.7—8期

　　[3]《教海揖痕》—《实践篇》

　　[4] 唐群英《加大项目储备力度》《湄洲日报》03.1.29

　　[5] 陈赛冰《把握学生心理特点，有效提高教育艺术》《福建教育学院学报》05第9期

　　[6]《福建支部生活》06第1—2期《06年社会主义新农村建设开局之年》

　　[7]《爱我莆田丛书》

　　[8] 俞静峰《开展研究性学习的思考》《中学政治教学参考》02.7

　　[9] 刘燕《高中新课程改革实践的思考》《中外教育》06第2期