旅游地理教学实践和思考

　　旅游地理教学实践和思考

　　新版《中国旅游地理》在内容上增添较多，教材的时代性、理论性、知识性、趣味性明显增强，老师如何在有限的课时完成教学任务，达到预期的效果，对此须做认真探讨。

　　一、更新教育理念

　　（一）、营造和谐气氛。当前构建社会主义和谐社会已成为我们大家共同追求的目标，在此，我认为在旅游地理的课堂教学中也应营造和谐的课堂氛围。首先，教育要为学生的发展提供动力，创造条件。在课堂上不能单纯地照本宣讲，要结合多方面情况、综合分析、旁征博引、拓展学生视野、激发学生思维，培养学习兴趣；使学生清楚，学习好该科目，可为学习其它专业课程及将来工作发展做准备。其次，和谐的课堂教学还应表现为对学生的充分尊重和关怀。旅游专业的很多学生基础较差，刚开始学习旅游地理时成绩不理想，会闹出很多意想不到的笑话，我们老师应表现出充分的尊重、理解、宽容，积极引导，为每位学生创建平等学习的机会，搭建共同进步的平台。

　　（二）、注重教学反思，要教好新版的旅游地理，需我们不断学习，更新教育理念，改进教育方法，多分析教材，多听学生的心声，不断反思教学过程，养成反思的习惯，经常进行***反思，优化教学过程，可以使我们教师走上可持续发展之路，正如美国心理学家波斯纳所提出的教师发展公式：“成长=经验+反思”。上学期我在一班讲解东北旅游区的吉林“雾松”时，自我认为备课还是认真的，讲课还算投入，但当我下课问学生“吉林雾松的形成原因时”，很多同学答不上来，于是我立刻改变教法，在二班讲课时，就请一位东北的老师帮我讲解这点内容，并展示相关照片，果然同学们掌握得很好。反思是很好的学习，它让我正视过去、创造未来。二、激发学习兴趣旅游地理的教学是在初中《社会》、《自然》学科的基础上进行的，从教学的实践来看，许多学生在初中这两门科都学习得不太理想，甚至很差。要想在此基础上教好《旅游地理》，难度是可想而知的。

　　二、?在教学中，要先激发学生的学习兴趣，“能调动好学生学习的兴趣，是老师最大的成功”。

　　点燃了学习的兴趣，学生就会主动积极的探究旅游地理的相关知识，有时甚至走到老师的前面，真正做到“兴趣是最好的老师”。在实施教学中，我通常是：?(一)弥补基础。上课前让学生借来初中的《社会地图册》，或找来相关地图，从最基础的经纬网、七大洲、五大洋知识讲起；从中国的地形地貌及地理方位着手，难度适当降低，要求适当放宽，让学生浅尝地理学习的乐趣。?(二)关注生活。研究时事旅游线路，回顾个人生活经历，引导学生观察身边的旅行、旅游活动，　（三)创设环境。美化教室，在班级贴上《中国地图》、《世界地图》，让学生在五彩缤纷的地图世界里寻找自己的家乡，寻找世界的时政热点和著名旅游胜地，激发学生的强烈求知欲望。