贡献与感恩的价值探讨

　　贡献与感恩的价值探讨

　　生活中关于价值观教育的事例很多，教学中应选取具有典型性，容易让学生接受的案例。下面选取玉树救灾的感人案例一、二简要分析。

　　案例一：【香港《星岛日报》4月17日报道】题:英雄安详睡了

　　现年46岁的黄福荣，在港原是一货车司机，生前并不富裕。却热心公益。前年到四川大地震做义下。本月8日，他到青海玉树结古镇的慈行喜愿会慈善家园孤儿院当义工，不料14日发生大地震不幸遇难。

　　副院长阿周在现场哀伤地哭着说:“当时孤儿院有27名孤儿和多位老师，阿福带着孤儿逃出，回身见有人被困，不顾塌楼危险两次返身入内救人，但整座楼倒塌下来，阿福再没出来。”阿周表示，阿福以“我不入地狱，谁入地狱”精神救人，自己却牺牲了。

　　远在兰州和西宁的志愿者朋友听到噩耗，纷纷冒险赶到现场。他们在瓦砾中捡拾木板，以石块作铁锤，钉制一个简陋的棺木，让阿福的灵魂有个栖身之所。

　　志愿者赵林伤心地说，事发前通短信，知道阿福患上山症病倒，但阿福仍坚持留守，完成建孤儿院的宏愿，并说:“我们要做实事，我们要做到位。”可是，如今已成“绝句”。

　　地震救人英雄黄福荣舍身成仁，港府已向授勋委员会推荐，追封黄福荣获受金英勇勋章。特首曾荫权在网志形容，黄福荣是“香港的光辉榜样”。

　　问题：

　　1、阿福的行为和港府对阿福的推荐，反映出当前我们应该如何正确看待自我价值与社会价值的关系？

　　2、结合《价值的创造与实现》一框的相关知识，你是如何看待阿福事迹的？

　　与教学的衔接点：

　　这个案例的选用主要考虑到真实感人，比较典型，从情感上学生容易接受。可与教材中衡量人生价值的标准，进行正确的价值判断与价值选择等知识相衔接。

　　案例二: 【香港《新报》4月 17日报道】题:一句“打扰了”感动全国

　　玉树大地震虽然发生已超过两天，但在救援人员不懈的努力下，昨天仍不断出现生命奇迹，其中一名13岁女童。被压于瓦砾下逾50多小时后奇迹获救，且伤势并不严重。另外，当地另一名女孩获救时，除了向救她的搜救人员表示感谢外，达向救援人员说了一句“打扰你们了”，这句话不但感动了现场每一个人，经电视播出后还感动了全中国。这句话，比任何感谢的语言更令人感动。

　　问题:?结合价值观的相关知识开展辩论：

　　正方：救援人员的行为是自愿的，我们没有必要感谢他们。

　　反方：我们应该对救援人员的行为表示尊敬与感谢。

　　与教学的衔接点：

　　案例二的选用与教材联系主要体现在贡献与索取的关系、正确价值观的导向作用等方面，当然这个案例的德育价值更大，那就是学会感恩。

　　感恩是一种文明，感恩是一种品德。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命将得到滋润。但是感恩意识在人们的意识中逐渐淡化，甚至已经淡化到匮乏的程度。特别是90后的学生由于生活和社会环境的影响，他们的价值观里在这方面的意识淡薄，应该在教学中有意识的加强引导。

　　两个案例结合起来的的思考：

　　主要是对学生进行价值观两方面的教育——既要明确对社会的贡献是人的价值所在，也是衡量人生价值的主要看贡献。特别是案例二，主要引导学生形成正确的价值观，不能只知道索取，而不知道贡献和感恩。对别人的帮助表现冷淡，甚至嘲讽，这是不利于在全社会形成正确的价值观念的。两个案例放在一起，对于引导学生对价值观的深入全面的思考和探讨，帮助他们的成长意义更大。