读李镇西《爱心与教育》

　　读李镇西《爱心与教育》

　　最早知道李镇西这个名字，是在2003年上教育在线论坛时。真正有初步认识是在2005年因同事跳跳的推荐，再上教育在线论坛，阅读他的心灵写诗——班主任成长日记。更深一步的认识，是这一年多来常去访问他的博客，及时地、近距离地感受着名师的情怀。这次买了55本书，其中有李镇西的4本书，分别是《爱心与教育（增补本）》《心灵写诗——班主任成长日记1》《心灵写诗——班主任成长日记2》《民主与教育》。其实我都有《爱心与教育》的电子书，也读过心灵写诗的相当部分文章。但我还是买了。

　　我没有像相当多的人因为阅读李镇西老师的教育故事而泪流满面，也许是我前后几次断断续续地阅读。但我清楚地记得自己前后有那么几次是热泪盈眶，那时我突然发觉，我的心灵火花并未完全泯灭。于是，李镇西老师给我们展示了一种东西，那就是教育幸福！这也成为了我认为值得追求的一种东西。李镇西老师所推崇的一句话：“真正的教育是自我的教育（苏霍姆林斯基）”引起了我无尽的思考和探究，他所践履的信条“让人们因我的存在而感到幸福”让我见识到一种幸福观的有效教育。

　　李镇西的教育故事大都发生在八、九十年代。虽然时代变迁剧烈，但核心主题思想却依然是当下所缺乏的：教育离不开爱！可以看得出，李镇西老师真是有心之人。对学生有童心有爱心，对事业还用心。你看他与学生的很多交流都是通过作文、日记、书信的形式展开并保留下来，这是一种有目的的努力！那天读到加德纳的幸福观：幸福，是孜孜不倦的努力和有目的的努力。我才豁然开朗，这也让我对教育的幸福观有了更坚实的认识。他对学生的教育，在个别点上其实还是有着不完美的地方。当然，在八、九十年代，对教育的宏观思考氛围还可能较差。在学生的个性发展与学习成绩的冲突中，李镇西是让学生要完全做到以学习为第一。这个做法很现实很理性，并没错，但总之不是完美的、也不是完全科学的。他的故事里有两个主人公，宁玮和宁小艳。同样是善良正直的学生，却有着不同的人生过程和结局。是宁玮之幸，也是李镇西之幸！学生本身，最终也能成为李镇西的教育资源。其实，要做到这一点，如果没有师生之间的深情厚谊是不可能实现的，而前提正是教师要先有爱，要与学生平等为友，走进学生的心灵。在师生交互这方面，现在的信息时代更是得天独厚，QQ、Email、Blog都是非常好的工具，可我们很多教师都熟视无睹，“师道尊严”一如继往！

　　读到生死两地书时，我不禁有了点疑虑：为什么李镇西老师要删除掉部分已在博客上发表的此文，同时还致电让我也删除转载的文章。李镇西老师委婉的理由不能让我完全释疑，难道是出于出版社的压力？抑或？我决不怀疑李老师的人格，相反我之所以以李镇西老师为学习榜样，就在于他在行动中所折射出来的人格和智慧。我想，我的这番鄙薄猜想，全在于，我个人对李镇西老师的想象和要求太过于崇高了，实际上每个人都是复杂和矛盾的，每个伟大人物的身上都可能都有着部分平庸的人性。再比如，李镇西老师任校长以来，他所在的学校在媒体上频繁出现（包括最近温总理给他信件的批示而引起的媒体关注，这件事是中国行政文化的典型体现，当然我毫不怀疑李老师的热情与真诚，更无须质疑温总理的平民情怀），为他的学校和新教育实验鼓劲，认真想起来还是过于热闹了一点，但我想作为校长的他自有一个可能更高远的目的。补：一直在思考着这种行为，总得来说，是种健康、积极的功利行为（不管为私还是为公）。看来，是我自己还不能够坦然地面对功利主义。当然，也折射出已49岁的李镇西老师做事业的一番紧迫感。

　　总得说来，宽人严己才是理性的！我依然钦佩李镇西老师，我也期待着中国一个新的真正的民主教育家的诞生！