从关爱欣赏中看学生创造性思维的培养

　　从关爱欣赏中看学生创造性思维的培养

　　中学语文教学中对学生创造性思维的培养是素质教育的着眼点，也是当前中学语文课堂教学的最佳选择。因为创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。我国要发展，如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。因此，开发人的创造力，应该成为中学语文实施素质教育的重要内容。

　　“教学有法，教无定法”，说的就是我们在教学中应该娴熟地掌握一定的科学的教学方法，而又不必拘泥于“法”之中。在学习和借鉴东西方科学的教学方法的同时，我们应发挥自己的个性特长，大胆尝试，积极探索，不断总结，从而使创新思维在能在“教”与“学”的碰撞中迸发出五彩的智慧火花。

　　培养学生的创造性思维，最大的障碍莫过于思维定势。要提倡让提出一些有多种方法或多种结论的问题，启发引导学生从不同的角度发散思维，求异创新。??

　　民主教学是创新教育中最常用、最有效的一种方法。我们作为教师应依据教材内容与特点，引导学生对某些问题或知识点各抒己见，畅所欲言，从而进行创造性想象。在教学中将此类事物与彼类事物进行组合、变式，而产生出一种新的事物，是创新教学中学生容易获得成功的喜悦的手段。这就要求学生需对所认识的事物从本质上去探求它形成的根源，启发学生借助于其他边缘学科知识弄清事物的本质属性。通过指出事物存在的问题和缺点，充分让学生讨论酝酿，再提出不同的改进意见，从而培养学生认真观察、深入分析和敢于质疑的精神。

　　创造性思维体现了学生的人格特征。在众多的人格特征中，自信心、探索欲、挑战性和意志力是创造性个性的核心品质。因此，中学语文素质化教学中对学生创造性思维的培养我想一定要注意以下几个方面：

　　1.注意开发学生的情商。要使学生成为学习的主人，就必须自觉地发展自己人性的成份，发展自己心灵深处真善美的成份，由自在的人变为自为的人。只有当学生心中那些真诚、善良、美好、尊重人、关怀人、为别人尽义务、为社会尽责任的需要强烈起来时，他内心才会充满做人的自豪感和幸福感。这也是教师培养学生创造性思维和“教书育人”的责任。

　　2.树立教学民主的思想。培养学生的创造性思维，最根本的东西是要引导学生多参与“教”与“学”。教师一定要尊重学生，做到“目中有人”。教什么，怎样教，请学生一起来商定。只有这样才能获得学生们自觉热情的支持。

　　3.面对所有学生。培养创造性思维，不能把目光只放在少数智力活动优异的学生身上。尤其是对那些不善言辞表达，“茶壶里面煮水饺——心中有数，却倒不出来”的学生，教师更要善于用鼓励的语言、信任的表情和及时的肯定与表扬，以激发他们的各种创造动机，启迪他们的创新精神。

　　另外，课堂教学也要加强拓展训练。拓展训练是语文课堂教学的重要组成部分，学生只有通过拓展训练，才能掌握基础知识并转化为能力。也只有这样，课堂教学创造性思维的培养才能最终生根、开花、结果。

　　总之，素质教育的目的是要使学生爱学、会学、创造性的学。我们要牢牢记住教育家陶行知的话：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。”他还指出“学习知识的目的在于创造。”“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”我们在中学语文教学中一定要给学生提供尽可能多的创新机遇，唯有这样，学生的创新思维才能得到锻炼和提高，才能达到深化与发展。