浅析农村普通完中实施地理新课程的问题与建议

　　浅析农村普通完中实施地理新课程的问题与建议

　　高中地理新课程的实施对教师素质、教学设备、学生基础等都提出了更高的要求。我校为农村中学，条件极不完善，所以高中地理新课程在我校实施起来难度较大，可以说对学校、教师、学生都是一个严峻的挑战。

　　一、我校实施高中地理新课程面临的问题

　　（一）学校地理师资缺乏

　　地理新课程改革对教师思想、知识、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。如现在的新教材弱化了学科的知识体系，文本内容较少，教材版本的多样化，这就要求老师要有较强的对教材的驾驭能力，做到“用教材教，而不是教教材”；再如新课程要求注重“方法与过程”这一目标，为了较好实现这一教学目标，有些教学内容最好安排野外考察实习，将真实的大自然展现在学生的面前，这就要求我们地理教师自身要有野外考察的经验。目前，从我校地理教师队伍现状来看，数量严重不足，地理老师工作量超负荷现象很普遍。大多数地理老师周课时量在20节以上，使老师们一天都疲于应付上课，根本没精力去精心备课，更没精力“充电”来提高自身的专业素养；另外我校只有两名专业地理教师，还有部分兼职地理教师，地理专业素养也亟待提高。

　　（二）学校硬件设施不足

　　地理教学的特点特别要求直观性，没有相应的设备设施，尤其是教具，教学就难以进行，教学效果便可想而知了。而我校教学设备设施还相当匮乏，地理学科的教学设备设施几乎是一片空白，连最基本地图册、地理教学挂图、地球仪、经纬仪都缺乏，更谈不上地理园、天象馆、气象站等设施。地理老师上课仍然停留在一块黑板、一本书、一支笔、一张嘴的传统教学上。教室缺少音像设备，有限的光盘等教学资源只能成为摆设，教师即使有好的教学思想、教学设计，也无法在课堂上有效地组织和落实。较落后的教学手段给地理教育新课程的顺利实施带来了挑战，使本来生动有趣的地理课变得枯燥无味，严重影响地理教学效果。

　　（三）学生地理基础较差

　　我校是一所农村普通高完中，生源是全县最差的，老师们普遍感到高一学生基础差，尤其是地理素养太差，教学难度较大，可以说学生的地理知识和地理能力完全是一片空白。其原因主要是目前这种中考模式，地理不参与中考，只进行结业会考，而会考完全是学校自已组织考试和阅卷，“水分”太重，没有起到应有考查的作用，所以初中地理课也形同虚设。另外，高中新课改应该在初中新课改的基础上实施，虽然初中新课改实施这么多年，但仍然是“穿新鞋，走老路”，学生升入高中后，也很难适应新的教学方式和学习方式，这些都给高中新课程改革带来了很大的困难。

　　二、我校实施高中地理新课程的建议

　　（一）增加对高中地理新课程设施的投入，为课程改革奠定基础

　　希望学校在人力、物力、财力等方面有效支持课程改革，改善学校设施设备，加大学校硬件的投入；此外，学校还要加强对学校设施的管理和维护，充分发挥现有教学设施设备的作用，保障新课程顺利进行。

　　（二）加强地理教师队伍的建设，提高地理教师的专业素养，

　　师资队伍建设是教育可持续发展的基础，是新课程有效实施的保障，也是新课程改革成败的关键。针对我校地理教师现状，加强我校地理教师队伍建设迫在眉睫。

　　1、首先解决地理教师数量严重缺少的问题。随着新课程的实施，原来地理必修课只需二学期就能完成，而现在需三学期才能修完，而且还有选修模块，对地理教师的数量需求更大。建议学校在招聘地理教师的指标上适当倾斜， 满足实际需求。

　　2、加强教师的培训力度。在多元化的教师培训模式中，“校本”培训处于核心地位，起主导作用，所以各校要结合本校的实际，探索出适合本校的行之有效的培训模式。

　　3、以教研为支持，帮助教师解决课程实施中的具体问题。在新课程实验中，充分发挥教研组的研究、指导、服务、引领职能，为课程改革提供支持。一是学校开展校本教研，研究课堂教学，了解教师在新课程实施中遇到的困惑和问题，与教师共同备课与交流，解决了新课程实施中的一些问题。二是集体备课，准确把握课程标准。新课程提出“教材只是一种课程资源”，课程标准是教师制定教学目标和评价的依据，所以教师要做到“用教材，而不是教教材”，必须准确把握课程标准。备课首先要备课程标准，然后才是教材。这些变化需要组织教师集体备课，充分发挥骨干教师的作用，帮助教师深刻理解新课程。三是课例引领，示范学习。为实现教研成果的及时转化。定期组织高中新课程的教学研讨和观摩活动，起到了示范引领作用，探索出符合新课程理念的、适合自已教学实际的行之有效的地理课堂教学模式。四是网络教研，拓展交流。为拓展教研范围，节约资金，可充分利用信息技术网络开展新课程网络教研。为新课程的研究和交流拓展空间，这样在新课程实施中，教师能及时便捷地与同行进行问题探讨，相互学习，共同提高。

　　（三）以高中新课程改革的契机，深化初中新课程改革

　　初中新课程实施的有效性直接关系到高中新课程改革成败，如果初中新课改仍停留在“穿新鞋，走老路”的状况，学生到高中后就不能适应新的教学方式和学习方式，使高中新课改难度加大。要从根本上改变我县初中地理教学的现状，只有通过改变“中考”这个“指挥棒”。通过深入学校调研，师生们普遍建议，可以改变中考模式，即将地理会考成绩按一定比例计入中考成绩。这样初中地理教学才能得到重视，从而使初中毕业生具有一定的地理素养，为高中地理课的学习打下基础，使高中地理课程能顺利进行。