浅议历史课堂教学方法

　　浅议历史课堂教学方法

　　在我们乡村中学，由于教学条件的限制和旧的教学观念的影响，历史学科在学生的意识中，总觉得是不重要的“豆芽科”，不能引起学生的注意，教师也苦无良方，不知道用什么方法去激发学生的学习兴趣！作为一名从事中学历史教学的教师，我也深受困扰。如何才能激发学生的学习兴趣和提高教学中的课堂效率呢？经过再三思考和多次的实践，我发现：只要在课堂上把课文内容和教学方法有效统一，把历史知识教学与学生能力培养结合，上好每一堂课，让学生在听课的同时既掌握了课堂内容又能提高学习效率。他们的学习兴趣是会慢慢提高的。那么，要怎样做才能达到这一目的呢？现将自己的感受总结如下：

　　一、情景交融，因势利导。

　　我们面对的学生多数是12～16岁。历史课堂上，他们愿意听、乐于记形象性强的人物事迹和故事。所以教师授课时就应紧紧抓住这一特点，因势利导。讲历史事件，力求渲染气氛，要讲得有声有色，要把简单枯燥的文字变成生动具体的场面；讲历史人物，则应突出人物鲜明而富有特色的个性，使人物形象栩栩如生，鲜明、突出。让学生从教师的讲解中明白课堂内容并记往。

　　二、突出重点，理清条理。

　　历史是过去的现实，离学生的生活太远，而且学生年龄太少，对一些历史事件领会不透彻。因此在课堂上，教师除了讲清知识点外，还要注意纵向（或横向）的联系，让学生能举一反三。要做到这一点，教师必须注重多方面的讲解：1.两堂历史课之间的关联。2.一堂课历史知识的内在联系。3.历史与现实的关联。以上三小点中，前两点教参上多有说明，而后一种联系，则必须靠教师自己去分析和总结。通过以上方法教学备课之后，教学过程拉近了历史与现实的距离，学生听来饶有兴趣，易于接受，思想觉悟、认识能力相应也随之而得到了提高。

　　三、及时检测，认真复习。

　　不少历史课缺少练习和检测，有的即使检测了，也是简单的提问、回答，学生并没有重视和认真参与，效率也不高。事实上，好的课堂检测远不只这些，它是对课堂教学的补充和深化，可以让学生及时复习要点、把握难点。在教学中，我们可以试试以下几种方法：一是利用板书，检测基础知识。在板书时，教师可对学起来简单但不易记忆的地方，以填空题的形式标出，让学生练习。二是质疑释疑的方式。让学生在学完每一课之后，相互讨论，共同解答遇到的难题，教师也要在这一过程中适时点拨。三是师生交流，巩固复习。教师采用提问题让学生解答，或学生提问题让教师解答的方式进行。通过师生交流或同学交流，增强记忆能力。

　　四、要有深刻课后反思。

　　课后反思是教师总结教学经验的一种重要途径，教师通过课后反思可以发现教学中的不足之处，并经过思考找出恰当的解决方法。而且在反思中，教师可以经过的教学经验积累，丰富自己的教学经验，并在以后的教学中把这些方法用到教学中去。

　　总之，教无定法，只要是有利于学生进步的方法，我们教师都要大胆地试试，并且要敢于偿试，推陈出新，同中求异。只要我们都努力了，相信学生也会努力的！