备课中应如何充分体现学生的主体位置

　　备课中应如何充分体现学生的主体位置

　　山东高青 孙玉忠

　　众所周知，备好课是上好课的前提。备课时，不仅要备大纲、备教材，而且还要备学生。要备好学生，首先必须考虑的是如何充分体现学生的主体位置。多年的教学实践证明，要做到这一点，主要得从以下几个方面做起：

　　了解学生的基本情况。如：学生的年龄、性别、性格等等，尤为重要的是学生的学习基础。

　　根据学生不同年龄的心理特征，规划出最有利于学生主动求知的教学过程。如：如何提问？问谁？可能会有那些答案？一旦出现思维障碍，如何排除？

　　根基学生的实际水平，设计出最适宜的教学方法。如：如何导课才能最大限度地激发学生的学习兴趣？重点在何时突出？难点在何时突破学生最易理解、掌握？

　　检查好各种教具。讲课用的小黑板、教学挂图等教学用具，上课前必须在教室里作在学生的位置上看一看。能否看清？有无干扰？如有的地方看不清，干扰了学生的注意力，应采取什么措施来补救？

　　设计好课堂同步检测题。根据授课内容所编的同步检测题，要求既不加重学生负担，又能使课堂上的学习热情保持到课后，并且能使学生把学到的知识，培养的技能运用到以后的实践中去。

　　精选好课后的作业题。课后所布置的作业题既要考虑难度是否适中，又要考虑学生能否按时完成；既要保证知识的迁移作用，又要注重能力的培养开发。

　　这样的备课，才能真正把学生摆到了“主体”的位置上，才算为教学活动奠定了成功的基石。

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