班级“和谐管理”的人性化手段

　　班级“和谐管理”的人性化手段

　　教师职业是一个比较特殊的职业，它具有师生双边互动和互敬的特点，如何以“人性”管理，构建一个“和谐”的班集体是我们每个班主任面临的一个研究课题。班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活当中去。班主任是班集体的建构者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，组织好、引导好、协调好同学们的学习、生活，要把一个班级搞活，使全班学生心向一处想，劲往一处使，构建一个具有很强凝聚力的“和谐”班集体，班主任必须做出相当的努力。

　　一、关注教师自身的心理健康，营造班级“亲情”氛围

　　教师的心理健康水平，直接影响学生的心理健康。教师的乐观、豁达、宽容、富有同情心等情绪特征对学生的影响极大。教师心理健康，可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的头，使孤僻多疑的孩子绽开笑脸，使暴躁易怒的孩子拥有平和的心态……相反，教师遇事急躁，学生情绪就不稳定。教师心理不健康，会把不良情绪带到教室，甚至采取不正当的方式惩罚学生。鉴于此，关注自身的心理健康成为做好班级工作的起点。第一，不断要求自己学会解除或缓解高压心态，不再主要以学生分数论成败；第二，努力培养自己高尚的爱生情怀，时刻提醒自己要公平、公正地面对全体学生，尊重学生的人格；第三，学习先进的教育艺术，掌握先进的适合当代学生特点的教育方法；第四，真正做到“爱生如子”，在班里形成和谐的“亲情气氛”。心理健康知识的积累可使自己的心里有了与以往不同的管理工作的理念和方法，适时地运用这些理念和方法在班级工作中可取的事半功倍的成效。

　　二、建立起强有力的班、团干部队伍

　　一个成功“和谐”的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班、团干部队伍。开学伊始，班主任应深入了解学生的入学材料，进行仔细地研读。当然这些都是侧面的了解，让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了一个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。

　　选出了班委、团支委，就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松、和谐的工作的环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间的传话筒。班干部的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作都一股脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干部的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，影响班集体的和谐。

　　三、班级“和谐”管理的集中体现

　　首先要严格要求学生。人性化管理并不是任意放纵，“严师出高徒”，“严”才是真爱，“严”是真正的人性关怀。没有严明的纪律约束，就谈不上“人性关怀”，就不可能构建一个“和谐”的班集体。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的父爱。同时也要给学生起码的尊严。具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律来管理班级。

　　其次，班主任工作要“细”。工作重点要落到实处，尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，沟通学校与家长的联系。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。

　　最后，班主任工作要有持之以恒的决心。对班级的管理不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。