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从《寡人之于国也》看孟子论辩技巧
未知
nyq
2013-04-18
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从“阅读”到“悦读”——阅读教学初探
未知
nyq
2013-04-18
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从“国俗语义”角度看“腾王阁三秋图”的情感内涵
未知
nyq
2013-04-18
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今人何必读古音
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nyq
2013-04-18
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仁者乐山,智者乐水——试论陶渊明诗歌中的山水情怀
未知
nyq
2013-04-18
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什么样的语文课才是优质课
未知
nyq
2013-04-18
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人本思想之于学生成长
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nyq
2013-04-18
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人文阅读与精神缺席
未知
nyq
2013-04-18
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人文教育的主战场浅议
未知
nyq
2013-04-18
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亲近、理解、创新
未知
nyq
2013-04-18
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亮出你的个性来的教学浅议
未知
nyq
2013-04-18
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享受那独特的文香
未知
nyq
2013-04-18
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享受过程重视激励
未知
nyq
2013-04-18
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享受教育幸福,建立幸福课堂
未知
nyq
2013-04-18
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五月榴花照眼明
未知
nyq
2013-04-18
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互文修辞在古诗文教学中的理解与举隅
未知
nyq
2013-04-18
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二次备课—创建小说教学的生成课堂
未知
nyq
2013-04-18
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书声琅琅情悠悠——谈朗读教学的意义
未知
nyq
2013-04-18
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也谈语文课堂的诵读
未知
nyq
2013-04-18
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也谈教学评价评价角度的多元化。
未知
nyq
2013-04-18
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